課文《藤野先生》的教學設計
【教學目的】
1、認識、記憶重點字詞，有感情的朗讀課文，把握文章的主題和內容。
2、理清作者的思路，理清文章的線索，品味富有表現(xiàn)力的語言，感悟作者的思想感情。
3、學習本文選取典型事例，抓住主要特征，表現(xiàn)人物高貴品質的寫作方法。
4、學習藤野先生的崇高品質和作者的強烈的愛國主義思想感情。
【教學難點】
把握內容和主題，理清思路和線索，選取典型的事例真實生動、傳神地表現(xiàn)人物的崇高品質，感悟作者的思想感情。
【知識重點】
1、文章中無非竟等副詞的運用的妙處。
2、對我棄醫(yī)從文的行為的理解。
教學步驟 教學過程 教學方法和手段
引入
回憶魯迅先生的作品和我們已經(jīng)學過的課文，引出本文。
(學生以我所知道的魯迅和我們已經(jīng)學習過的魯迅先生的作品為話題作介紹)
學生自主說話。
課文講解
一、學生自讀課文，思考
1、本文涉及到的地點有哪些?
2、作者寫了不同地點的哪些事情?
3、這些事情是依靠什么組織起來的?
4、具體寫那與藤野有關的事情有哪些?用自己的話概括?
二、學生討論以后回答
1、東京、仙臺、北京。
2、⑴ 在東京看到聽到的有關清國留學生的.故事;
�、� 初到仙臺我在吃飯和住宿上受到的優(yōu)待
�、� 認識藤野先生，并且與之相識相處以及離別
�、� 匿名信事件和電影事件
⑸ 在北京對藤野的懷念。
3、時間的推移和地點的轉換。
4、⑴ 修改我的講義。
�、� 糾正解剖圖。
�、� 關心解剖實習。
�、� 了解中國女人裹腳的情形。
三、析四件事表現(xiàn)出來的騰野先生的品質
1、正直熱誠、工作負責、一絲不茍
2、熱情關心、嚴格要求
3、正直無私、真摯誠懇
4、認真求實，治學嚴謹
四、思考藤野先生的 品質中最讓人感動的是什么?
明確：藤野先生沒有民族偏見。
五、學生再讀課文思考
本文題目是《藤野先生》可是文章卻寫了很多看似與先生沒有什么關系的文字。找出來，對其內容做概括。主要有：在東京看到清國留學生觀景賞花;到仙臺的路途中記得日暮里和水戶;在仙臺受到了優(yōu)待;匿名信事件和電影事件;在北京的寓所寫文章。
六、思考
這些文字作者是用什么線索將它們貫穿起來的?他們與藤野先生有什么關系?體現(xiàn)了散文的什么特點?
愛國主義思想感情;形散神聚。
與藤野的關系是：
見先生的原因──尋求救國真理的道路。
為先生的出場作鋪墊。
離開先生的原因──棄醫(yī)從文，拯救中國人的精神。
對先生的思念，先生的精神激勵著我前進。
七、表達方式的分析，以及修辭的分析
學生自主閱讀，討論法。
學生用從 一句中我們可以看出先生的精神(或品質)的句式說話。
教師作出總結和點撥。
學生討論。
學生小組討論，個別回答。
課堂練習
閱讀電影事件一節(jié)學生自由命題，相互出示題目，互相評改，疑問提出來，全班討論。 同桌互相交流。
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