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      爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2020-12-03 13:21:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)要求】

      爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

       。、了解爬山虎這種植物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

       。病W(xué)習(xí)作者圍繞爬山虎的腳這一個(gè)意思寫(xiě)具體的方法。

        3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)朗讀課文,背誦2~4自然段。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。薄W(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的方法。

        2、通過(guò)學(xué)文、觀圖和實(shí)際觀察,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn),把事物寫(xiě)具體的方法。

        【教學(xué)時(shí)間】

       。舱n時(shí)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        詞語(yǔ)卡片、掛圖、投影片。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、初讀課文

       。薄W(xué)生小聲讀課文,標(biāo)出自然段。然后回答爬山虎到底是動(dòng)物還是植物?

       。ㄊ侵参。)

       。病⒄(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。要求聲音宏亮,讀準(zhǔn)字音。其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這篇課文主要寫(xiě)了爬山虎這種植物的'哪兩部分?

       。▽(xiě)了爬山虎的葉子和腳。)

        二、學(xué)習(xí)本課生字新詞

       。、學(xué)生看生字表,分析字形結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫(huà):

       、 讀生字表中的字,口頭組詞。

       、 分析字形結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和部首。

       、 兩人一組,說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字需要注意的筆畫(huà)和記法:

        隙:右上邊的小不要寫(xiě)勾。右半部分的記法是小日小。

        拂:筆順不要寫(xiě)錯(cuò)。第六筆是,第七筆是丿。最后兩筆不要都寫(xiě)成豎。第六筆中的第二個(gè)折要寫(xiě)短一些。

        漾:右上邊是禿尾巴羊,右下邊是永。永的第二筆橫折中的橫要寫(xiě)得短。注意不要寫(xiě)成水。

        柄:右邊丙里的人,最后一點(diǎn)不要和勾連起來(lái)。柄在這里當(dāng)把兒講。

        萎:容易寫(xiě)得很長(zhǎng),各部分要盡量寫(xiě)扁。第八筆是捺,不要寫(xiě)成點(diǎn)。

       。、讀詞語(yǔ)卡片:

        舒服 空隙 漾起 葉柄 刀柄 把柄 嫩莖 均勻

        拂過(guò) 吹拂 萎了 枯萎 休想 蕩漾 重疊 新鮮

        枝狀 觸角 痕跡 牢固 瞧不起

        三、學(xué)習(xí)課文一至二自然段

       。、默讀課文1、2自然段,想每段各寫(xiě)了什么?

       。ǖ谝欢螌(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)在什么地方。第二段介紹了爬山虎的葉子。)

        2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段,了解課文從哪幾個(gè)方面介紹了爬山虎的葉子,練習(xí)給第二段分層。

       、 聽(tīng)讀第二段,標(biāo)出共有幾句話(huà)。

       。ㄋ木洌

        ⑵ 默讀第二段,想想每句話(huà)說(shuō)的什么意思。

       。ǖ谝痪浣榻B了爬山虎葉子的顏色變化;第二句說(shuō)的是長(zhǎng)大了的葉子引人注意;第三句說(shuō)了葉子綠得新鮮和排列情況;第四句寫(xiě)了葉子的動(dòng)態(tài)。)

       、 用‖給第二段分層。

       。ǹ梢苑殖扇龑。第一層是第一句話(huà);第二層是二、三兩句;第三層是第四句。)

        教師問(wèn):為什么把二、三兩句合成一層?

       。ㄒ?yàn)檫@兩句都說(shuō)的是長(zhǎng)大了的葉子什么樣,綠的顏色和怎樣排列的。意思上連得很緊密。)

       、 請(qǐng)一位朗讀語(yǔ)氣好的同學(xué)讀第二段,其它同學(xué)閉眼聽(tīng)讀,頭腦中要想象出一幅畫(huà):

        青翠欲滴的滿(mǎn)墻綠葉,鋪得是那樣均勻,排列是那樣整齊,看著是那樣舒服,微風(fēng)一吹,漾起波紋。

       、 每人說(shuō)一個(gè)比喻句,把爬山虎的葉子可以比喻成什么?要求用的比喻詞不能一樣。

       。íq如碧綠的湖水,好像農(nóng)田中綠油油的禾苗;如同人工培植的草坪;像從飛機(jī)上看到的一片樹(shù)林。)

       、 練習(xí)朗讀:

        爬山虎的葉子這樣好看,真像一幅神奇的畫(huà)面,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀這一段,看誰(shuí)的語(yǔ)氣最好,把爬山虎的葉子讀得最美。

        四、反饋驗(yàn)收

        1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞。聽(tīng)寫(xiě)第二段最后一句話(huà)。

        2、練習(xí)背誦第2自然段。

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