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制作植物標本的五個步驟教學設計（精選6篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的制作植物標本的五個步驟教學設計，歡迎閱讀與收藏。
制作植物標本的五個步驟教學設計 篇1
制作植物標本的五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標簽。
具體制作方法：
（一）工具準備：吸水紙、標本夾、采集袋、記錄本、號牌、臺紙（白色、長40厘米、寬27米、卡紙）
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1.采集標本力求完整。（莖、葉、花、果）
2.采集時記錄要詳細。
3.及時掛上吊牌。
4.標本裝入采集袋。
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1.修剪：壞的、臟的葉子；葉子易脫落的植物可放在沸水中浸1分鐘再晾干。
2.壓制：給標本鋪上幾層吸水紙，用標本夾夾住，通風處晾干。
3.換紙：每天換紙一次，使標本保色。
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1.整理標本：將干制的標本整理。
2.上臺紙：標本平鋪在臺紙上，調(diào)整葉子排布均勻，使同一標本同時看到正面與反面葉的形態(tài)。
3.固定：用透明膠粘貼標本，透明膠寬度0.6厘米最漂亮。
4.貼標簽：在右下角貼上標簽。內(nèi)容：標本名稱、采集地點、采集時間。
主題：
展植物原色，現(xiàn)濃濃春意。
目的：學會采集和制作臘葉標本的方法。
用具：采集箱（或塑料袋），標本夾，枝剪，掘根鏟，繩子，號牌，標簽，容易吸水的紙（草紙或舊報紙），臺紙，蓋紙，鑷子，鉛筆。
方法步驟：
一、植物標本的采集（遇到珍貴稀少的植物時，不僅不要采集，而且要加以保護）。
1.草本植物，應當采集根、莖、葉、花或果實盡可能齊全的植株。
2.木本植物，應當采集長有葉、花或果實的枝條。
3.給采集到的標本掛上號牌。
4.把采集到的標本輕輕地放進采集箱（或塑料袋）內(nèi)。
5.采集標本的時候，要注意安全。不要亂吃亂嘗，以防中毒。
二、臘葉標本的`制作
1.盡快把整理過的標本放在幾層容易吸水的紙上，使葉、花的正面向上展平（要使少數(shù)葉、花的背面向上展平），然后蓋上幾層紙。
2.把標本層層摞起來，用標本夾夾好并縛緊，放到背陰通風處。
3.每隔一定時間，用干紙更換標本夾里的潮紙，同時對標本進行整形，力求標本盡快干燥。
4.用線或紙條把干燥的標本固定在臺紙上，貼好標簽，再貼上蓋紙。
評分細則：
1.標本是否有代表性，可代表植物的特征；
2.標本修剪的程度，爛葉，黃葉不要但要保證完整性，有花有果最好；
3.標本壓制是否干燥，是否平整，要求無卷曲；
4.臺紙上標本布局是否合理，不要過分擁擠，不要東倒西歪，整齊；
5.臺紙上標本整體外形是否美觀；
6.小紙條固定是否牢固，是否合理；
7.標簽上的名稱，特征描述是否恰當，準確。
比賽獎項設置：
根據(jù)評分細則評出各年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。
注意事項：
1.標本制作整個過程中絕不允許過多采摘植物，要有保護植物，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2.標本壓制、攜帶的過程中小心保護，以免損毀。
制作植物標本的五個步驟教學設計 篇2
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設計的調(diào)查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學內(nèi)容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。
本課通過調(diào)查、探究及設計活動，使學生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發(fā)展的需要。
二、學生分析：
學生對走出教室到大自然中去調(diào)查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調(diào)查活動，對調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調(diào)查的一般過程和方法，才能保證調(diào)查有目的.地順利進行。
另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調(diào)查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。
此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調(diào)查過程中不能過于強調(diào)這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實情況，正好為學生參與學校的管理規(guī)劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。
三、教學目標
(一)知識目標：
1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。
(二)能力目標：
1、初步學會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。
2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀目標：
通過這次調(diào)查和設計活動激發(fā)學習生物學的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。
四、教學重難點：
(一)教學重點
1、認識校園常見植物。
2、設計能力的嘗試與培養(yǎng)。
(二)教學難點：
1、調(diào)查活動的組織，使活動能有目的的進行。
2、學生獨立實踐能力的培養(yǎng)。
五、教學準備：
1、調(diào)查范例、調(diào)查報告。
2、提前一周調(diào)查輔導，小組長培訓
3、給學生兩天的時間做調(diào)查計劃和標本制作的準備。
4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。
六、課時計劃：
2課時
七、教學過程：
(一)導入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎? (學生給予教師肯定回答)
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?
(學生說出他們認識的一部分植物)
師：同學們認識的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物，除了這些，校園內(nèi)還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問題我們應該怎樣做呢?
(引出課題——校園植物調(diào)查)
(二)新授課
第一課時——準備工作
1、觀看教師準備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細說明。
2、學生分組，討論制定調(diào)查計劃以及調(diào)查表的設計(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導調(diào)查計劃的制定和調(diào)查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。
4、分發(fā)采集工具。
注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價，補充強調(diào)調(diào)查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內(nèi)容：
(1)調(diào)查的科學性：強調(diào)如實做好調(diào)查記錄及調(diào)查報告的統(tǒng)計。
(2)調(diào)查的過程中保護好校園環(huán)境(如不要折樹、摘花等)
(3)強調(diào)小組的合作意識的重要性。
第二課時——實施調(diào)查計劃：
1、各小組在小組長的帶領下到校園內(nèi)開展調(diào)查活動并做記錄。
(教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題)
2、在調(diào)查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。
(教師監(jiān)督，嚴禁學生肆意破壞植物)
3、調(diào)查結果的交流、討論與展示：
(1)將調(diào)查報告以組為單位在課堂上交流匯報。
(2)組與組之間互補，比比看看那一個組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報告最完善。
(3)按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關信息。
(4)最后評選出一個最佳調(diào)查組和最佳標本制作組。
制作植物標本的五個步驟教學設計 篇3
教學內(nèi)容：教材78～79頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、結合具體情境，學習用6～9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的`興趣。
教學重點：會用6～9的乘法口訣求商。
教學難點：會用6～9的乘法口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（出示78頁情境圖）
師：快來說一說你觀察到了什么？學生在觀察畫面的基礎上回答。
師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？
72片長葉能做幾件標本？
56片黃葉能做幾件標本？
42朵紅花能做幾件標本？
二、探索新知，解決問題。
1、解決長葉能做幾件標本。
師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？
板書：72÷9
師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。
�。ń處熝不刂笇�，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）
學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。
師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？
學生可能出現(xiàn)：
�。�1）、用小棒來擺一擺。
�。�2）、用乘法口訣八九七十二來計算。
�。�3）、……
教師總結：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。
師板書：（八）九七十二 商是8
師：你喜歡用哪種方法來計算？
2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標本，列算式表示出來。
師：說說你是怎么樣來計算的？
師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？
師：誰能用豎式的方法表示出來？
3、學生獨立解決黃葉能做幾件標本，集體訂正。
三、自主練習。
完成自主練習第3題。學生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。
四、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
制作植物標本的五個步驟教學設計 篇4
活動目標：
1、了解制作植物標本的簡單過程（清潔_____壓平干燥____固定）和方法。
2、養(yǎng)成耐心，細致的操作習慣，進一步建立喜歡大自然的情感。
活動準備：
1、師生共同采集各種植物的植株或根，莖，葉等。
2、幼兒自帶一本厚書和報紙（報紙拆成書的大小）若干張。
許多大小不一，形狀，顏色不一的卡紙，透明膠若干卷，干凈的抹布若干塊。
活動過程：
1、觀察各種植物，鞏固對植物各部分的了解。
我們采集了許多不同植物，他們是什么樣子的？
2、了解保存植物的方法。
�。�1）怎樣將各種各樣的植物保存起來，可以經(jīng)�？纯茨�？
引導幼兒討論，知道可以把植物及植物的各部分做成標本來保存。
�。�2） 出示剛采集的植物。這樣的植物能馬上做標本嗎？為什么不行？
（3） 提供已干燥的植株比較。請你們看看摸摸，比較他們有什么不同的地方？
小結；植物做成標本可以長期保存。剛采集的植株里有水分、容易爛，所以要讓植株干燥后才能做標本，做標本的.植物應該是清潔，干燥，平整的。
3、學習清潔，干燥，平整植物的方法。
�。�1）任何清潔這些植物，讓樹葉平整，干燥呢？
�。�2）教師介紹材料，出示清潔，平整，干燥植物的方法。
介紹材料：抹布，書，報紙。他們有什么用？
示范過程：教師選一片完整無缺的葉子（或植株）用抹布查干凈，翻開書，墊進一張報紙，平整的放上樹葉，再蒙上一層報紙，將書合上。
教師帶領幼兒耐心，細心的操作。
制作植物標本的五個步驟教學設計 篇5
一、活動目的
在教育實習過程中，為了促進教師和學生的交流，培養(yǎng)學生的動手操作能力，增加學生對專業(yè)知識學習的興趣，豐富學生的業(yè)余生活，為以后專業(yè)學習打下基礎，現(xiàn)制定該計劃激勵學生主動學習及研究自然，也有助于從不同角度認識學生。
二、活動特色及好處
1、植物標本制作無需占用學習時間。植物分布各處，極其容易采集，非常安全，可以利用課余時間或假期采集，此過程不會超過十分鐘。而標本的鑒定及制作也不超過十分鐘，加起來不過二十分鐘。
2、植物標本無需占用空間。學生們不用去實驗室，也不用較大的場地，可以在自己的位子上完成。植物標本一般很小，易于攜帶和操作，也可以在家中完成。
3、植物標本制作不會耗費大量財力、人力及物品。標本制作只需要自然界的植物、廢棄的報紙、一些硬紙、書籍由教師提供，所需的費用幾乎為零，不必為經(jīng)濟問題而擔心。
4、植物標本制作簡單易行，人人均可參與。經(jīng)過教師的講解，學生一看便懂，一學就會，且給人帶來的啟發(fā)是無窮的，給人帶來的興趣是無限的。
5、植物標本制作一舉多得。學生首先在采集標本時已經(jīng)開始接觸自然、欣賞自然、熱愛自然；然后制作時要查閱資料或書籍，學會了植物鑒定分類方法，為以后從事專業(yè)研究或工作打下基礎，培養(yǎng)了愛好和興趣；接著動手操作改變了“只說不做或紙上談兵”的尷尬局面；還有學生在制作標本時學會了團結合作的精神。這樣標本制作不止一面，還有很多好處。
6、植物標本制作采取自愿原則，讓學生自主主動來參與科學的探索。
總之，該活動需要大家熱情參與，積極配合。該活動操作簡單，易行，且受益廣，能極大激發(fā)學生的學習熱情，既了解了多種植物，了解自然，又能學習鑒別植物種類的技能，還能培養(yǎng)科學素養(yǎng)、增加學習熱情，可謂一舉多得。在實習教師的指導下，學生們按照要求操作，然后收集較好的作品，進行展示，并給予適當獎勵。
三、植物標本制作
一）工具及材料
標本夾、吸水紙、臺紙、剪刀、采集袋、繩索、筆、標簽紙、植物圖鑒等。
二）制作過程
1）采集標本
1．盡可能選擇根、葉、莖、花、果。因為花和果實是鑒定植物的`主要依據(jù)，同時還要盡量保持標本的完整性。采集矮小的草本植物，要連根掘出，如標本較高，可分為上、中、下三段采集，使其分別帶有根、葉、花（果），而后合為一標本。
2．要有代表性。要采集在正常環(huán)境下生長的健壯植物，不采變態(tài)的、有病的植株，要采能代表植物特點的典型枝，不采徒長枝、萌芽枝、密集枝等。
3．保護好所采集的植株。把采集到的標本放到采集箱里，如植株較柔軟，應墊上草紙，并壓在標本夾里。
4．要給所采集的標本掛上標簽，并注明所采集的地點、日期及采集人的姓名，并且記下植物的生長環(huán)境和形態(tài)特征如陸地、水池、向陽、氣味、顏色、花的形態(tài)、乳汁等。
2）固定
1、鋪紙。把標本夾的一面放在桌上，上鋪幾層吸水性好的草紙；
2、整理標本。把采集來的標本放在紙上，加以整理，主要把枝、葉、花的正面向上展平，一部分葉子要反放，這樣正反面均有，不要摘掉多余的葉子，較長的標本可折成兩三折放置，然后放上標簽；
3、壓標本。再標本上面蓋上幾層草紙，這樣，可使每件標本間隔著幾層草紙置放，最后將標本夾的另一面也壓上，并用繩縛緊，
4、干燥。拿到陽光下晾曬，每隔一定時間（24小時）用干草紙換去標本夾里的濕紙，連續(xù)換5天左右，標本就會完全干燥了，
5、固定貼簽。最后，把已經(jīng)干燥的標本分別固定在臺紙上，并換上新標本，標本上要填寫植物的名稱、采集地點和日期、采集人的姓名。這樣，一件臺紙式植物標本就制作完成。
三）標本保存
1．避光保存。陽光照射，標本易變色，失去原色。
2．低溫保存。最好使標本室的溫度不超過攝氏28度，不低于攝氏零度。溫度過高，可使標本變形、流汁，腐爛變質(zhì)；溫度過低，可使標本色澤產(chǎn)生變化，皺縮。
3．保存時間不宜過長。
4．防止雜菌生長，要避免經(jīng)常搬動。要做好標本柜，把標本分門別類上架保存。
四、活動安排
1、25號制定該活動計劃；
2、26號左右，通知指導老師及相關班級的班主任，獲得他們的支持。并通知組員相關活動計劃，積極準備；
3、25號-28號，實習老師自行完成制作植物標本范例，去班級演示并講解標本制作過程，并要求學生月假回去采集一種具有代表性的植物，自己制成標本，放假來了收。此通知一定要在學生放假前發(fā)放，不得延誤。
4、11月，學生利用月假時間或課余時間，自行制作標本，可以詢問實習老師。
5、收集并評比學生制作的標本（附注學生姓名），然后選擇公開地方，如張貼欄、過道處、操場等地方進行集中展示優(yōu)秀作品，并給予一定獎勵（可以是一支筆，可以是與老師的合影照）。
五、要求（學生自愿原則）
1、學生自愿報名，若有興趣參加標本制作活動，在實習老師那里登記；
2、放假時采集具有代表性的植物，最好保持完整性，各個器官都有。采集時要注意安全（不強求奇異的植物，以安全為主，懸崖處、水流處及其它危險處的植物不要采集），合法性（不要采集國家保護植物，不要多采，不要破壞當?shù)刂脖坏壬鷳B(tài)環(huán)境）；
3、標本制作所需工具先自己準備，一切從簡，化解不足之處，若確實緊缺，可與實習老師聯(lián)系，共同解決。
4、按照標本制作過程合理操作，切勿違背實驗的科學性和安全性。
5、有興趣的學生可以在家里完成標本制作，也可以來校后完成，可以尋求幫助。
6、有能力的學生可以對采集標本進行鑒定，也可以向實習老師學習鑒定方法。
7、妥善保存自己的標本，附上姓名后，可交給實習老師。
8、實習教師需要植物鑒定圖書，并掌握植物鑒定的方法。
制作植物標本的五個步驟教學設計 篇6
【教學目標】
科學概念
● 植物可以分為開花植物和不開花植物。
● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。
過程與方法
● 知道分類是研究生物的基本方法。
● 用自己確定的標準給植物分類。
情感、態(tài)度、價值觀
● 認識到植物是多種多樣的。
● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。
【教學重點】
知道分類是研究生物的基本方法。
能用自己確定的'標準給植物分類。
【教學難點】
理解植物是多種多樣的。
【教學準備】
教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。
【教學過程】
一、引入：
除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）
二、自主探究：
1、下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物
2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類
�。ㄒ鈭D：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。）
2、總結：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等
3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？
（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）
4、看書P76頁，說說不開花植物有哪些
�。A設：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）
三、拓展活動
比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）
四、課外延伸：
找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？
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