一年級數(shù)學上冊《猜數(shù)游戲》教學設計

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學上冊《猜數(shù)游戲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一年級數(shù)學上冊《猜數(shù)游戲》教學設計1

　　教學內容：新世紀小學數(shù)學一年級上冊教科書32頁“猜數(shù)游戲”

　　教學目標：

　　1、使學生掌握得數(shù)是6、7的加減法，讓學生經(jīng)歷由具體情境抽象出得數(shù)是6、7的加減法的過程，能夠正確地計算得數(shù)是6、7的加減法。

　　2、通過游戲等方式，使學生在具體的觀察與動手操作活動中學會得數(shù)是“6”和“7”的加減法，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3、通過創(chuàng)設情境，使學生能夠積極主動、直觀的參與到討論得數(shù)是6、7的加減法活動中來，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：掌握“6”、“7”的加減法。

　　教學難點：培養(yǎng)學生有序思維的能力。

　　教具準備：磁扣磁板掛圖

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：同學們喜歡做游戲嗎？能說說你們喜歡做什么游戲嗎？今天教師也要和你們一起來做游戲，你們歡迎我嗎？那我們今天就來做一個猜數(shù)游戲。（板書課題：猜數(shù)游戲）

　　師：對于能夠積極參加游戲并遵守游戲規(guī)則的同學老師將會獎勵他一枚笑臉，誰得到的笑臉最多，誰就是今天游戲的獲勝者。

　　師：游戲規(guī)則是這樣的：1、能認真聽老師提出的要求。2、能傾聽小朋友們的發(fā)言。3、回答問題聲音響亮，說話完整。聽清楚游戲規(guī)則了嗎？好，下面我們先來做一個單手猜數(shù)的.游戲。

　　二、猜數(shù)游戲

　　1、數(shù)數(shù)

　　師：請同學們數(shù)出我在黑板上貼了多少枚棋子？（師貼，生數(shù)）

　　師：好，現(xiàn)在我從中拿出一部分，誰來猜猜我手中有多少枚棋子？

　　（學生或許猜多了或者是少了，教師給予相應的“多了”或“少了”的提示）

　　師：他猜的對不對呢，請同學們一起來數(shù)數(shù)。（師在黑板上貼出來）

　　2、拆分“2”與“4”

　　師：現(xiàn)在老師把這6枚棋子分成2堆，注意觀察，老師左邊擺了幾枚棋子，右邊擺了幾枚，一共是多少枚棋子呢？誰能完整的說一說？

　　生：左邊擺了2枚，右邊擺了4枚，一共擺了6枚。

　　師：根據(jù)這個你能列出2個加法算式嗎？

　　生：2+4=64+2=6（板書2+4=64+2=6）

　　師：那么如果老師把這6枚棋子貼在黑板上2枚，誰知道我手中握著幾枚？

　　生：4枚。

　　師：你怎么肯定是4枚？

　　生：因為一共是6枚，減掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。

　　師：你能列出減法算式嗎？

　　生：6-2=4（板書6-2=4）

　　師：如果我在黑板上貼了4枚，誰知道我手中又有多少枚呢？

　　生：2枚

　　師：你怎么知道是2枚呢？用減法算式表示呢？

　　生：6-4=2（板書6-4=2）

　　3、學生帶領做游戲

　　師：剛才同學們猜的有理有據(jù)，所以都猜對了，那么還是這6枚棋子誰愿意當小老師領大家來做這個游戲呢？

　　師：你向大家說你是怎么擺的，一共擺了多少個？

　　師：誰能根據(jù)他擺的棋子列出兩個加法和兩個減法算式呢？

　　生答師板書

　　4、全體動手操作

　　師：剛才老師用這6枚棋子擺出一種方法，又找了一名同學也來擺出了一種方法，并且都列出了相應的加法和減法算式。你們也想親自來擺一擺嗎？好，那就拿出你們手中的學具，邊擺邊想，看看這6枚棋子還能擺出哪幾種方法，并把相應的加法和減法算式記錄下來。

　　生動手操作，師根據(jù)學生的匯報相應的板書。

　　5、小結：

　　剛才我們把6枚棋子分成兩堆，擺出了四種不同的方法，除了左右擺一樣多的情況下可以列出一加一減兩個算式，其余每種分法都可以列出四種算式。

　　一年級數(shù)學上冊《猜數(shù)游戲》教學設計2

　　教學內容：北師大版一年級上冊第三單元《猜數(shù)游戲》

　　教學目標：

　　1.在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。

　　2.能根據(jù)數(shù)學信息列出加減法的算式，并能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。

　　3.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會學習數(shù)學的樂趣，同時發(fā)展數(shù)感。

　　教學重難點：

　　重點：能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。

　　難點：能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　教學策略：游戲導入，合作交流，培養(yǎng)興趣。

　　教學準備：幻燈片、棋子、磁鐵

　　教學過程

　　一、導入

　　1、同學們，在上課之前呢，我們來玩一玩湊數(shù)游戲，這個游戲呢是湊五游戲，也就是說老師說出一個數(shù)，你們要出另一個數(shù)可以和老師的數(shù)加起來等于5的。好開始！

　　師：我出2，生：我出3，

　　2、同桌互猜

　　看來同學們的反映可真快，已經(jīng)掌握了5的.加減法了！

　　二、新授6的加減法

　　(一)想一想，手中有多少個棋子？

　　1、老師再和大家玩一個游戲好不好？我們一起玩一個猜數(shù)游戲（板書課題：猜數(shù)游戲）

　　在玩這個游戲之前呢，老師要先跟大家講一下游戲要求（幻燈片展示）

　　好，現(xiàn)在聽懂老師的要求了嗎？那我們開始吧

　　2、老師的左手有幾個棋子?生：4個，右手呢？生：2個。

　　對了，現(xiàn)在老師要把兩只手的棋子合在一起，你們猜一猜，現(xiàn)在老師手里一共有多少顆棋子？生：6顆棋子

　　你是怎么知道的呢？

　　3、同學們都說得非常好，我們可以用數(shù)學算式來表示也就是

　　4+2=62+4=6（板書）

　　(二)猜一猜，手中有多少個棋子？

　　1、還想不想再玩一次？我們還用這6個棋子

　　2、老師的兩只手里都有棋子，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？

　　老師的左手有3個棋子，那你們能不能猜出老師的右手有幾顆棋子呢？為什么？

　　生：老師的右手有3顆棋子，因為一共有6個棋子，老師左手有3個，右手一定有3個。

　　3、能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？6-3=3（板書）

　　4、接下來，我們用畫一畫的方法，來表示計算過程：

　�。�1）請同學們拿出學習單，在學習單上用自己喜歡的圖形來表示6-3=3。畫完之后再與同桌交流一下你是怎么畫的。

　�。�2）學生上臺展示。

　　5、從剛才我們的學習中，同學們知道我們今天學習的是幾的加減法嗎？

　　生：6的加減法。（板書）

　　（三）分一分，填一填

　　1、師：那我們做完了游戲，現(xiàn)在我們一起來看一看這個表格，6可以分成什么和什么呢？

　　2+4=6也就是說6可以分成2和4，3+3=6也就是說可以把6分成3和3。那6還可以怎么分呢？請同學們拿出你們的圓片來擺一擺6還可以怎么分？

　　2、學生動手操作完成表格并請學生代表匯報。

　　3、玩湊6游戲。

　　(四)說一說

　　1、那我們學習了6的加減法了，它還可以表示我們生活中的很多問題，我們一起來看一看（出示課件）

　　2、2+4=6這個算是可以表示生活中什么問題呢？誰能將這幅圖的圖意說一說？（出示34頁蘋果）

　　3、這幅圖又出現(xiàn)了哪些數(shù)學信息和數(shù)學問題呢？（出示34頁小貓）

　　三、練習鞏固

　　看來同學們都掌握了6的加減法的計算，下面老師要考考你們，看看誰能夠闖關成功！

　�。ㄒ唬┚氁痪毜�1題（鞏固新知）

　　看一看，誰看明白了？

　　1、說清圖意。2、學生根據(jù)圖獨立完成。3、反饋。

　　（二）口算（開火車）

　　四、課堂小結

　　同學們，今天這節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲學得了什么知識呢？

　　生：6的加減法

　　把你們這節(jié)課的收獲和你的好朋友說一說，回家和爸爸、媽媽一起分享好嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　書本p35練一練2、3、5、6

　　板書設計

　　猜數(shù)游戲（6的加減法）

　　2+4=66-3=3

　　4+2=6

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