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《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用帶點(diǎn)詞造句，把句子說完整，并寫下來。
教學(xué)過程：
一、自己讀課文，注意把字讀正確、讀流利。注意11個(gè)生字的讀音。
二、出示生字
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰(zhàn) 熟 翼 謝
給這些生字注音，熟，有兩個(gè)音，shu 和 shou
2、用多種方法記住11個(gè)字，邊說邊組詞
熟字加偏旁，兩部分合起來，按筆劃記，結(jié)合字義
用“敏捷”說一句話，
一只可愛的小松鼠（ ）地爬上一棵大松樹。同桌說一個(gè)句子。
你能用“小心翼翼”說一個(gè)句子嗎？
吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說一個(gè)句子嗎？
3、檢查，師說字，生書空寫。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：
僻 涎 熟 饞 唇 捷 翼
三、認(rèn)真書寫字詞，并造句。
作業(yè)：給10個(gè)字組詞，看誰組的多。
課后反思：“涎”字的書寫是一個(gè)必須要講的知識點(diǎn)，對于半包圍結(jié)構(gòu)的“延”字先寫里面，再寫外面，學(xué)生都不知道，還有“翼”一定要讓學(xué)生知道這個(gè)字的原意是“翅膀”的意思。很多知識如果老師在他第一次接觸的時(shí)候不講清楚，可能孩子會一輩子都不會知道。所以我們在備課、講課時(shí)還是要仔細(xì)一點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、回顧知識點(diǎn)：
1、 多音字：
成熟(shú) 熟透(shóu) 夾緊(jiā) 夾襖(jiá)
2、 形近字
偏（ ） 僻（ ） 戰(zhàn)（ ）
篇（ ） 避（ ） 站（ ）
扛（ ） 唇（ ） 敏（ ）
杠（ ） 辱（ ） 海（ ）
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
秋天的.腳步近了，同學(xué)們是否感受到了豐收的氣息？這時(shí)，你最喜歡家鄉(xiāng)的什么？有一個(gè)作者叫李衛(wèi)華，他最喜歡家鄉(xiāng)的柿子，還寫了一篇文章來表達(dá)這種喜愛之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。
三、默讀課文，邊讀邊想：
1、從哪些地方可以看出我喜愛家鄉(xiāng)的大柿子？
教師引導(dǎo)學(xué)生明確，從兩方面看出：
柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象。
摘柿子、吃柿子帶來的歡樂。
精讀課文，學(xué)習(xí)寫法，體會作者所表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)課文2——4自然段，體會作者描寫柿子樹開花、結(jié)果的寫作方法。
學(xué)生自由讀2——4自然段，看看作者是用怎樣的語言來描寫柿子樹開花、結(jié)果、豐收的景象的，從中你體會到了什么？邊讀邊用橫線畫出相關(guān)語句。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句感悟、體會，指導(dǎo)有感情朗讀
花：那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。（比喻）
學(xué)生讀句子，邊讀邊想象柿子花的樣子。
“猶如”可以換成什么詞？（好像、仿佛）
讀了這句話，你眼前出現(xiàn)柿子花的樣子了嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會抓住柿子花顏色、形狀等特點(diǎn)描寫的方法。
果：碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
“小生命”指的是什么？怎么不直接說小柿子？從這你體會出什么？
把“冒出”換成“長出”好不好？為什么？
你認(rèn)為這句話中還有哪些詞用得好？（青里透亮）
什么叫“垂涎欲滴”？寫出了什么？
過渡：閃閃發(fā)亮的柿子真是令人垂涎欲滴呀！于是小伙伴們就去摘柿子了。
3、默讀第5自然段，邊讀邊想：小伙伴們是怎樣摘柿子的？
引導(dǎo)學(xué)生圈畫出有關(guān)語句，細(xì)細(xì)品味，體會抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行描寫的方法，積累文中優(yōu)美詞匯及短語。
如：（ 敏捷）的小猴子地摘柿子
�。ǜ吒撸┑臉滂� （不慌不忙）地舉起
�。ㄓ崎e自得）的樣子 （小心翼翼）地拉
運(yùn)用“敏捷”、“小心翼翼”說句子
敏捷：翠鳥敏捷地叼起一條小魚往遠(yuǎn)處飛走了。
小心翼翼：我小心翼翼地端來一杯熱茶遞給媽媽。
輕聲讀，畫出這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的。
想一想，圍繞“快樂”寫了哪些內(nèi)容？
�。ǚ止ず献�、有人偵察；有人上樹；柿子采摘下來，大家十分高興。）
過渡：柿子摘下來了，大家多高興呀！快讓我們一起分享這勝利的果實(shí)吧！
4、讀6段，邊讀邊想像小伙伴們分享勝利的果實(shí)的場面，體會其中的樂趣。
四、小結(jié)
同學(xué)們，家鄉(xiāng)是美麗的，童年是快樂的，趁著這美好的時(shí)光好好享受大自然帶給我們的快樂吧。
《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，能夠說出第5自然段的主要內(nèi)容；有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解摘柿子的可愛之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會本課生字新詞；初步感悟文章的主要內(nèi)容，提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感悟文章的.主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問題。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：我們都是土生土長的山里孩子，許多同學(xué)家里都有柿子樹，誰能給大家介紹一下你家里摘柿子的情景？
二、 邊讀邊思考課文主要寫了什么？（邊讀邊隨文識字）
三、 匯報(bào)、檢查朗讀
四、 提出不懂的問題：師教方法，生試著提問
五、 指導(dǎo)生字書寫方法：
1.課文還為我們帶來10個(gè)生字朋友，用你以前的識字方法，看誰記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，老師和你一起寫。
4.強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求。
六、 布置作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過自學(xué)、閱讀、質(zhì)疑等方法了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時(shí)的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時(shí)的快樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
二、 默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉(xiāng)的大柿子？畫出相關(guān)詞語或句子。
1 生根據(jù)問題自學(xué)課文
2 小組交流。
3 匯報(bào)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.從柿子開花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時(shí)的快樂來指導(dǎo)
2.默讀，畫出我摘柿子時(shí)的動(dòng)作及心理活動(dòng)，想想這一節(jié)主要寫了什么？（圍繞哪句話？寫了哪些內(nèi)容？）
3.匯報(bào)
4.小結(jié)
三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：整體感悟課文，體會感文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學(xué)過程：
一、 有語氣地朗讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、 默讀第五自然段，看看作者怎樣把摘柿子的過程和心情表達(dá)清楚的？
三、 說說家鄉(xiāng)打栗子的樂趣。
四、 仿照課文第五自然段寫一段話。
作業(yè)：試寫“我愛家鄉(xiāng)的栗子樹”
板書設(shè)計(jì)：
2、我愛家鄉(xiāng)的柿子樹
開花 金色皇冠
坐果 小生命 美
豐收 火紅
摘柿子
快樂
吃柿子
教學(xué)反思：這篇課文描繪的情景對于學(xué)生來說非常熟悉，內(nèi)容理解起來很容易。只是要借著文章結(jié)構(gòu)教給學(xué)生寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣。
《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識12個(gè)生字，能自主積累詞語。
2．朗讀課文。
3．能感悟人們喜獲豐收的高興心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識12個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)方法：
游戲法、競賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡（柿子卡）。
教學(xué)過程：
一．實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．（出示柿子），小朋友瞧瞧這是什么呀？（相機(jī)板書：柿子，并教學(xué)“柿”。）
2．喜歡吃柿子嗎？它的味道怎樣？仔細(xì)看看，你覺得它像什么？（相機(jī)板書：紅燈籠，學(xué)習(xí)“籠”。）
3．今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請小朋友打開書56頁。
二．學(xué)習(xí)韻文。
1．生自由試讀，畫出不認(rèn)識的字。
2．指名讀，教師糾正發(fā)音。
3．師范讀，注意聽記自己不認(rèn)識的字。
4．師領(lǐng)讀，生跟讀。
5．四人小組內(nèi)組長帶讀，學(xué)生輪讀。
6．小組展示讀。
7．齊讀。
8．出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤。”看圖，說說你是怎么想的。
二．學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)習(xí)“棵”。
1）生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開火車讀。
2）你是怎樣記住“棵”的？
3）你能用“棵”說一個(gè)詞嗎？
2．以同樣的方法學(xué)習(xí)其他生字。
學(xué)習(xí)“許多”時(shí)，讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆，進(jìn)一步理解“許多”。
學(xué)習(xí)“落”時(shí)，可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來。
三．活動(dòng)鞏固。
1．開火車認(rèn)讀生字卡。齊讀字卡。
2．猜字游戲。
3．摘柿子游戲。
獎(jiǎng)一個(gè)紅柿子（卡片）。
4．小組競賽，奪星大戰(zhàn)。
出示詞語卡，貼在黑板上，會用哪個(gè)詞說話便摘下哪個(gè)卡片，讀出這把生字卡片（柿子卡），貼在柿子樹上，（字朝里），讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字，組詞語。讀得好，個(gè)詞語，并用這個(gè)詞語說一句話。哪個(gè)小組的`小朋友說得好，就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。
《柿子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語，用指定的詞語造句。
2. 結(jié)合生活實(shí)際、圖片，結(jié)合上下文等
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：知道柿子的可愛之處，和收獲柿子時(shí)的歡樂，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，用指定的詞語造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課：師：（出示柿子的圖片）你喜歡它嗎？在我的老家有許多，你愿意去那里看看嗎？
板書：2．我愛家鄉(xiāng)的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙：
提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示部分詞語：
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說說你有不懂的詞語嗎？
指導(dǎo)理解詞語：
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。近義詞是：偏遠(yuǎn)
垂涎欲滴：（1）形容非常饞想吃的樣子。（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。本課指孩子們那采摘柿子當(dāng)作一次非常開心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
小心翼翼：原來形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。引導(dǎo)：你能給這些詞語找到相應(yīng)的朋友嗎？
集體識字：
本課生字中有很多形聲字，老師舉個(gè)例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠(yuǎn)”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些字最容易出錯(cuò)。
指導(dǎo)寫字：
饞：右上方為“免”，上下的兩個(gè)“點(diǎn)”上下對齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長。
學(xué)生練習(xí)書寫，要求正確美觀。
再用5分鐘時(shí)間記憶字形書寫，然后聽寫。
聽寫四個(gè)詞語：偏僻 垂涎欲滴 敏捷 小心翼翼
三、了解課文的內(nèi)容：師：誰能正確流利地朗讀課文？
提示：誰愿意讀給大家聽？你認(rèn)為誰讀得最好，說出理由？
提示：這篇課文從課題我們可以知道，主要寫了“我”愛柿子這個(gè)思想感情。那么圍繞這個(gè)中心，每個(gè)自然段都是寫了關(guān)于柿子的什么？
四、作業(yè)：
抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語。
一、引入新課：2’
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說不出的歡喜，于是我情不自禁地說：我愛家鄉(xiāng)的柿子。
板書：我愛家鄉(xiāng)的柿子
二、學(xué)習(xí)課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情：
提示：圍繞愛柿子，都寫了關(guān)于柿子的什么？
引導(dǎo)：默讀第二、三、四自然段，你覺得柿子樹開花、坐果和豐收時(shí)的景象怎么樣？
抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)：
提示：“每年六月，柿子樹上，開滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠”你感受到了什么？有語氣地讀出來。
引導(dǎo)：“柿子花謝過不久，碧綠的'樹葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子�！蹦阍趺蠢斫�？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個(gè)個(gè)具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來。
重點(diǎn)指導(dǎo)感受摘柿子的開心：
引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫出描寫我們摘柿子時(shí)情景的句子。
提示：仔細(xì)地讀讀，想象當(dāng)時(shí)的場面和情景？
引導(dǎo)：“雙手抱住樹干，兩腿用力夾緊，躬起腰，兩只腳往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子……”你從這些地方看出了什么？
引導(dǎo)歸納這個(gè)自然段的主要內(nèi)容：通過孩子們的摘柿子的情景描寫，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話。這句話就概括了這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)行體會。
提示：讀全文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸：激發(fā)情感：家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美：
四作業(yè)：寫一首熱愛家鄉(xiāng)的詩歌或者“我愛_________”
家鄉(xiāng)的小窗
我愛你呀，家鄉(xiāng)！
我愛你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫頁，
嫩緬的樹葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫頁，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫頁，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場……
閃動(dòng)著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫頁，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲來來往往。
我愛你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
我愛你呀，家鄉(xiāng)！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來。
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