《別了，不列顛尼亞》教學設計
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《別了，不列顛尼亞》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《別了，不列顛尼亞》教學設計1
教學目標
1、了解特寫新聞的特點
2、品味本文莊重、含蓄的語言風格
3、培養(yǎng)學生愛國熱情，激發(fā)民族自信
教學重點
�。薄⑿蕾p特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情
�。�、學習特寫新聞的表達技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣
教學方法
速讀、品讀、感悟、討論
課時安排
一課時
教學過程
一、導入
香港回歸是什么時候？如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？
今天，我們就來學習這篇新聞，帶領我們回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政權交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
二、知識積累
了解新聞的相關知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道，真實性、時效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結構一般包括：標題、導語、主體、結尾四個部分。
標題又分為主題、引題和副題三種。標題必須簡明、準確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。
導語是新聞的第一自然段或開頭的一兩句話，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。
主體是消息的主干部分，它緊接導語之后，對導語作具體全面闡述，具體展開事實或進一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到村托、深化主題的作用。
結尾時指新聞消息的結語，有小結式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。
三、整體感知
本文選取了五個具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達給讀者，試找出并概括這些場景（按時間順序）
４時30分：末任港督降旗儀式
�。稌r15分：英國告別儀式，降下英國國旗
�。窌r45分：英國舉行第二次降旗儀式
0時左右：香港交接儀式上的易幟
0時40分“不列顛尼亞”號離開香港
四、合作探究
1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？
明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結束，從此中華人民共和國將對香港恢復行使主權。
2、文章在寫現(xiàn)實場景的同時，又相應的介紹了一些背景材料，請在文中找出并分析其作用。
明確：每一則背景材料的引入都對應于一個現(xiàn)實的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個月零4天。
這些背景材料靠現(xiàn)實場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠成為了過去，彰顯了國家的尊嚴，民族的復興。
五、分析鑒賞
1、準確得體的語言
4時30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
明確：準確生動地描寫出了末任港督告別港督府時黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。
將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。
2、恰當?shù)膶Ρ群妥h論
但這一次不同，永遠都不會有另一面港督旗幟從這里升起。
明確：運用對比，強調(diào)了這次升旗是具有標志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結。
停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構成這個“日落儀式“的背景。
明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。
大英帝國從海上來，又從海上去。
明確：短短13個字，運用對比手法，包含著無窮的意蘊：當年從海上耀武揚威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。
3、香港回歸對中華民族來說是具有劃時代意義的大事，許多記者也寫了很多篇新聞，但這篇新聞卻獨勝一籌，獲第8屆“中國新聞獎”一等獎，它到底有什么獨到之處？
明確：標題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治結束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標題寓虛境寓實景，獨具匠心又了無痕跡。
角度選取獨特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強文章的歷史厚重感。
六、板書設計
導語：英國撤離香港
主體：４時30分：末任港督降旗儀式
�。稌r15分：英國告別儀式，降下英國國旗
�。窌r45分：英國舉行第二次降旗儀式
0時左右：香港交接儀式上的易幟
0時40分“不列顛尼亞”號離開香港
結尾：從海上來，又從海上去
《別了，不列顛尼亞》教學設計2
第一課時
【學習目標】
1．積累文中生字詞。
2．了解新聞特寫的特點。
3．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
【學習重難點】
1．了解新聞特寫的特點。
2．整體感知課文，了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。
【教學過程】
一、新課導入
現(xiàn)在我們常�？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒�，他們已經(jīng)成了鄉(xiāng)村、城市的一道亮麗的風景線，成了一種文化，我們看到過：毛澤東、鄧小平、江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百零九周年，與之有關的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰109周年的日子里，讓我們來重溫那段歷史。
二、自主預習
1．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。
凝重(níng) 矚目(zhǔ) 易幟(zhì)
港督(dū) 陳跡(jì) 贈言(zèng)
2．理解詞義。
凝重：莊重。
掩映：彼此遮掩而相互襯托。
矚目：注目，把視線集中到一點上。
子夜：半夜。
易幟：變換旗幟，這里指降英國國旗，升中國國旗。
陳跡：過去的事情。
交接：移交和接替。
3．閱讀課文，思考問題。
你知道什么是新聞特寫嗎？新聞特寫有什么特點？
明確：新聞特寫是截取新聞事實的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個空間或時間，通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物、景物作出形象化的報道的一種有現(xiàn)場感的生動活潑的新聞體裁。其特點是：新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精悍，側(cè)重“再現(xiàn)”。
三、合作探究
(一)整體感知
1．學生朗讀課文后，復述課文。
2．概括四個場景：
(1)6月30日下午4：30末任港督告別港督府，降港督旗幟。
(2)6月30日晚6：15添馬艦軍營東西廣場，降英國國旗。
(3)6月30日子夜時分中英香港政權交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。
(4)7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。
3．由此可見，本文是按照什么順序來描寫的？這樣寫有什么好處？
明確：作者按時間順序生動地描寫了這些重大場面，結構清晰而嚴謹，主題集中而鮮明，讓人不僅有身臨其境之感，而且從現(xiàn)場的氣氛中能感受到深刻的歷史內(nèi)涵。
(二)研讀1—2自然段。
作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達給讀者，閱讀文章，探究下面問題。
1．你能把文章第一段縮寫成一句話嗎？
明確：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。
2．“在香港飄揚了一百五十多年”修飾“英國米字旗”有什么作用？
明確：英國米字旗在屬于中國領土的香港上空飄揚一百五十多年，意味著英國對香港的殖民統(tǒng)治持續(xù)了一百五十多年，交代香港淪為英租界的屈辱歷史。
3．用“接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪”修飾“不列顛尼亞”號有什么作用？
明確：交代英國對香港施行殖民統(tǒng)治的末任港督，他的離港意味著英國對香港殖民統(tǒng)治的終結，香港從此回歸祖國。
4．“這是英國撤離香港的最后時刻”這句話有什么作用？
明確：著重強調(diào)英國殖民統(tǒng)治將徹底結束，香港將回歸這一歷史事實。
5．為何要突出“蒙蒙細雨”這一自然環(huán)境？
明確：體現(xiàn)出英國末任港督離任時的心情，更重要的`是突出香港的明天猶如雨過天晴，前途無限光明。
四、板書設計
別了，“不列顛尼亞”
末任港督告別，
降下港督旗幟
殖民統(tǒng)治結束，
降下英國國旗
五、課外拓展
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港會議展覽中心燈火輝煌，舉世矚目的中英香港政權交接儀式在這里的五樓大會堂隆重舉行。假如你現(xiàn)在就在現(xiàn)場，此刻你最想說什么？
示例：1997年7月1日零點，香港終于回歸祖國了！這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載史冊的一個瞬間！現(xiàn)在，這激動人心的時刻終于到來了！
第二課時
【學習目標】
1．體味本文莊重、含蓄的語言風格，學習表達技巧。
2．體會文中幾個場景的象征意義。
3．體會作者蘊含在文中的深厚感情，培養(yǎng)熱愛祖國的高尚情感。
【學習重難點】
1．體會文中幾個場景的象征意義。(重點)
2．體味本文莊重、含蓄的語言風格，學習表達技巧。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
上一節(jié)課后同學們已經(jīng)收集了不少有關“香港回歸”的資料，對香港回歸這件事有了更加深入的了解，這一節(jié)課我們繼續(xù)來關注這一盛事。
二、自主預習
1．閱讀課文第三段，用簡要的語言概括第三段描寫了什么場景？
明確：6月30日下午4：30末任港督告別港督府，降港督旗幟。
2．這次降旗和以往有什么不同？
明確：以往港督離任時才降旗，這次降下之后“永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了”，強調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復，它是具有標志意義的最后一次。
三、合作探究
(一)品析3－11自然段。
1．用簡要的語言概括出這則新聞特寫按時間順序還寫了哪幾個場景？
明確：還寫了以下幾個場景：①6月30日晚6點15分添馬艦軍營東面廣場，降英國國旗。②6月30日子夜時分中英香港政權交接儀式，米字旗降下，五星紅旗冉冉升起。③7月1日零點40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離港。
2．第4自然段中插敘總督府的背景有什么作用？
明確：從建成到修建，是殖民統(tǒng)治的標志。
“歷史的陳跡”標志著殖民統(tǒng)治從今天結束。
3．細讀第6自然段，“雨越下越大”有什么含義？
明確：(1)照應前文的“蒙蒙細雨”；(2)殖民統(tǒng)治倒行逆施，現(xiàn)在天將行大道；(3)襯托殖民者心情；(4)雨過必將天晴，暗示香港燦爛的明天。
4．第7自然段中“一個叫愛德華貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗”，“今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”這幾句運用了什么修辭手法？
明確：對比。平實語言強烈對比，飽含對長達一個世紀的殖民統(tǒng)治結束后的欣喜之情。
5．第11自然段中的“一百五十六年五個月零四天”這個精確的數(shù)字意味著什么？
明確：這是特寫的結束語。準確記載了英對港島殖民統(tǒng)治的時間，說明那段歷史刻骨銘心。
(二)語言探究
這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結束的象征意義。對此，作者用莊重含蓄的語言作了恰當?shù)奶幚�，你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？
明確：如“大英帝國從海上來，又從海上去�！薄皬暮Ｉ蟻怼保钦f當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始了殖民統(tǒng)治；“從海上去”，明寫查爾斯王子和末任港督離開香港，暗寫英國的殖民統(tǒng)治結束，點明主旨。這里既沒有諷刺，也沒有痛罵，我們卻可以在看似平實的語言中，感受到作者心潮的起伏。
(三)寫法探究
善于運用象征意義的場景是本文的特色之一，你知道這些場景有什么象征意義嗎？
明確：①末任港督離府：長達150年的英國統(tǒng)治的終結；②添馬艦軍營告別儀式：英國管治結束；③米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起：中英香港政權正式交接；④“不列顛尼亞”號離港：英國殖民統(tǒng)治結束。
四、板書設計
別了，“不列顛尼亞”
導語：米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港
主體：末任港督離府
添馬艦軍營告別儀式
中英香港政權交接儀式
“不列顛尼亞”號離港象征意義
結語：大英帝國從海上離去(欣喜之情)
五、課外拓展
你能運用特寫的手法寫一段文字嗎？
示例：我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十歲上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
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