《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第46頁(yè)、第57頁(yè)、第87頁(yè)“生活中的數(shù)”。
教材分析：
本節(jié)課教師通過(guò)課件演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材，成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見(jiàn)、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀(guān)察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng)，積極性非常高。可以說(shuō)，我在圍繞“數(shù)與生活”這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也在積極地進(jìn)行構(gòu)建“生活數(shù)學(xué)”教學(xué)體系的探索與嘗試。
學(xué)情分析：
教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話(huà)號(hào)碼，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺，學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺(jué)中與他人合作解決問(wèn)題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話(huà)號(hào)碼時(shí)，同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分，促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1．以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。
2．讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
5．加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
小朋友們，在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最�。磕膫�(gè)數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？（生邊拍手邊說(shuō)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學(xué)生按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖：以師生拍手對(duì)口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，形式活潑。]
引入：小朋友們說(shuō)得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見(jiàn)到它們。今天，我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。板書(shū)：我會(huì)說(shuō)
二、我會(huì)說(shuō)
1．說(shuō)一說(shuō)你在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)數(shù)？（讓學(xué)生充分地去說(shuō)）
[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]
2、看大屏幕，走進(jìn)生活，看看生活中的數(shù)。
[設(shè)計(jì)意圖：直觀(guān)演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
3、看完錄像，有什么感受？（讓學(xué)生自由發(fā)言）
師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來(lái)方便，是我們?nèi)祟?lèi)的親密伙伴，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來(lái)和別人交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第46頁(yè)“生活中的數(shù)”。
問(wèn)：書(shū)上的幾位小朋友在向我們說(shuō)什么？（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上帶數(shù)的話(huà)）
[設(shè)計(jì)意圖：尊重教材，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和聽(tīng)、說(shuō)能力。]
第一位小女孩正在干什么？她說(shuō)了什么？（生：我7歲了。）
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說(shuō)了什么？（生：我家有5口人。）
第三位小男孩正背著書(shū)包去上學(xué)，他又說(shuō)了什么呀？（生：我在一年級(jí)四班。）
最后一位小女孩放學(xué)回家，她對(duì)我們說(shuō)：“我家住302�！�
你知道302指的是什么嗎？（門(mén)牌號(hào)碼）
模仿四位小朋友，說(shuō)出一句帶數(shù)的話(huà)嗎？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)）
三、我會(huì)擺
1．談話(huà)：小朋友們，你們會(huì)打電話(huà)嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)如何打電話(huà)）問(wèn)：撥的數(shù)字就是什么？（電話(huà)號(hào)碼）
[設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，貼近生活。]
你們知道家里的電話(huà)號(hào)碼嗎？請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話(huà)號(hào)碼。（教師巡視）擺好后，學(xué)生匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。]
數(shù)一數(shù)，你們家里的電話(huà)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成？
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
第一單元生活中的數(shù)
教學(xué)目標(biāo)
1、數(shù)，認(rèn)，讀，寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)、
2、比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小、
教學(xué)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)、
教學(xué)難點(diǎn)
1、數(shù)數(shù)時(shí)，做到手口一致，與實(shí)物對(duì)應(yīng)、
2、書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、
教學(xué)要求
1、能正確數(shù)出10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量、
2、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的大小、
3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、
教學(xué)建議
1、教師要組織學(xué)生學(xué)習(xí)，反復(fù)演示，反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)糾正、
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考的能力、
4、課堂氣氛要活而有序、
5、要讓學(xué)生做課堂的主人、
課時(shí)安排
5課時(shí)
第二單元比較
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解“＜”“＞”“=”的含義，并能正確運(yùn)用這些符號(hào)、
教學(xué)重點(diǎn)
掌握如何比較事物的經(jīng)驗(yàn)、
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確操作“＜”“＞”“=”、
2、進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、
教學(xué)要求
1、通過(guò)對(duì)事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生
活中處處有數(shù)學(xué)、
2、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“＜”“＞”“=”的含義、
3、能熟練運(yùn)用“＜”“＞”“=”、
4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、推理能力、
教學(xué)建議
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境、
2、課堂上多用實(shí)物進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生思考與交流、
3、讓學(xué)生做課堂的主人，多發(fā)現(xiàn)，多提問(wèn)、
課時(shí)安排
3課時(shí)
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、單元教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，能用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、寫(xiě)0～10各數(shù)。
德國(guó)著名數(shù)學(xué)家克羅內(nèi)克說(shuō)：“上帝創(chuàng)造了自然數(shù)，其它數(shù)都是人造的�！焙⒆觽冃W(xué)階段學(xué)習(xí)的1、2、3……這些數(shù)，都是自然數(shù)。六年級(jí)總復(fù)習(xí)時(shí)，有個(gè)學(xué)生曾說(shuō)：所謂自然數(shù)，就是自然中本來(lái)就有的數(shù)，比如1棵樹(shù)、2塊石頭、3只鳥(niǎo)、4朵花等等。這個(gè)說(shuō)法很好的解釋了自然數(shù)的形成過(guò)程——自然數(shù)是古代人民在計(jì)數(shù)中產(chǎn)生的，是從羊的只數(shù)、玉米的個(gè)數(shù)等等實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間。
孩子們學(xué)習(xí)這一單元的過(guò)程，就是要把這幾千幾百年的歷程濃縮成兩個(gè)星期8課時(shí)來(lái)完成，時(shí)間濃縮，過(guò)程濃縮，但該走的程序一步都不能少。
第一步，從實(shí)物的數(shù)量中抽象出數(shù)。數(shù)人數(shù)、數(shù)小樹(shù)有多少棵、數(shù)小皮球有多少個(gè)等等，都是為了將數(shù)從具體實(shí)物的數(shù)量中抽象出來(lái)，并且學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，能“物”與“數(shù)”一一對(duì)應(yīng)、手口一致。1，不僅表示1個(gè)手指頭（我身上的），也可以表示1個(gè)太陽(yáng)（遙遠(yuǎn)的物體）；既可以表示1 棵樹(shù)（很大的物體），也可以表示1棵小草（很小的物體）；既可以表示1個(gè)蘿卜（一個(gè)個(gè)體），也可以表示1筐蘿卜（這一類(lèi)物體的集合）……等等。每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，都要從很多種類(lèi)的相同數(shù)量的物體中抽象出這個(gè)數(shù)，否則，就有可能讓孩子分不清3和4，或分不清5和6。此類(lèi)情況，參見(jiàn)后文《她為什么分不清3和4》。
第二步，把數(shù)符號(hào)化。數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)是一個(gè)符號(hào)化的世界。英國(guó)著名數(shù)學(xué)家羅素說(shuō)：“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)就是符號(hào)加邏輯�！卑褦�(shù)學(xué)符號(hào)化，簡(jiǎn)明扼要，便于交流與推理。把1個(gè)手指頭、1個(gè)太陽(yáng)、1 棵樹(shù)、1棵小草、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜都用“1”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示、來(lái)記錄；把2個(gè)手指頭、2個(gè)太陽(yáng)、2棵樹(shù)、2棵小草、2個(gè)蘿卜、2筐蘿卜都用“2”這個(gè)符號(hào)來(lái)表示、記錄……依此類(lèi)推。1、2、3……自然數(shù)就能高度概括的表示出世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物。
第三步，為數(shù)建立內(nèi)部秩序。兒童學(xué)習(xí)數(shù)，其本質(zhì)是在認(rèn)識(shí)數(shù)的同時(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)之間的關(guān)系，即數(shù)的大與小。先有1，比1大1就是2，表示為1+1=2,；比2大1就是3，表示為2+1=3……，以此類(lèi)推，數(shù)有大小，并且規(guī)定了誰(shuí)大誰(shuí)小，還能推理出誰(shuí)比誰(shuí)大幾，這就為數(shù)建立了可以推理演算的內(nèi)部秩序。
請(qǐng)參看后文《基數(shù)與序數(shù)》。
2、在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”，能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
通過(guò)“快樂(lè)的午餐”中各種餐具“夠不夠”的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法去數(shù)清楚物體數(shù)量的多少，從而分清數(shù)的大小。從某種意義上也可以說(shuō)：一一對(duì)應(yīng)構(gòu)成了兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段理解數(shù)量關(guān)系的“算理基礎(chǔ)”。用一一對(duì)應(yīng)的方法數(shù)數(shù)或比較，也會(huì)在潛移默化的過(guò)程中讓孩子們漸漸養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣。
3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
請(qǐng)參看后文——數(shù)學(xué)故事《“＞”、 “＜” 和“＝” 的本領(lǐng)》。
4、在教師的引導(dǎo)和示范下，開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣最重要的階段。孩子能認(rèn)真傾聽(tīng)、用心思考、清晰表達(dá)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等等好習(xí)慣，不是天生就具備的，需要用心培養(yǎng)。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算有著密切的聯(lián)系，本套教科書(shū)將對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)分五個(gè)階段：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。
了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系，能幫準(zhǔn)我們了解孩子們對(duì)本單元知識(shí)“從哪里來(lái)”、“到哪里去”，知道孩子們大致上已經(jīng)有了什么樣的基礎(chǔ)，這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)什么，下一個(gè)重點(diǎn)又將在什么時(shí)候?qū)W習(xí)，便于我們既不會(huì)“不掉隊(duì)”，也不會(huì)強(qiáng)行“超車(chē)”。
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容
●數(shù)學(xué)出1～10各數(shù)
本單元的主要內(nèi)容
●1～10的意義
●1～10的書(shū)寫(xiě)
●0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)
●認(rèn)識(shí)“=”、“﹤”、“﹥”
●10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容
一年級(jí)上冊(cè)
●10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
●20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
●20以?xún)?nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用
一年級(jí)下冊(cè)
●20以?xún)?nèi)的退位加法及其應(yīng)用
●100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
●100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)材分析
P--68、69頁(yè)
學(xué)情分析
學(xué)生自己看信息。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學(xué)生能看懂?dāng)?shù)據(jù)，能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、操作和實(shí)踐的能力。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)學(xué)法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)：
教師預(yù)設(shè)
學(xué) 生活動(dòng)
一、數(shù)據(jù)世界
1、出示書(shū)中數(shù)據(jù)事例。
以例題的數(shù)據(jù)為素材，結(jié)合生活實(shí)際回答問(wèn)題。
�。�1）人們需要什么？需要多少？
�。�2）學(xué)生討論數(shù)據(jù)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)說(shuō)明什么意思。
2、提問(wèn)：你在現(xiàn)實(shí)生活中還收集了哪些數(shù)據(jù)？
二、小組活動(dòng)
1、出示例題第1-5小題。
先小組討論，再說(shuō)說(shuō)你們小組討論后的答案。
2、師生互評(píng)。
3、教師小結(jié)。
4、簡(jiǎn)單分析
請(qǐng)同學(xué)們看第69頁(yè)第（2）小題的問(wèn)題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生在書(shū)中完成題目。
三、試一試
1、讀題。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。
2、小組討論問(wèn)題。
3、學(xué)生代表口答問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？你認(rèn)為數(shù)據(jù)有什么作用？
五、作業(yè)
學(xué)生討論數(shù)據(jù)。（了解數(shù)據(jù)的意義和作用。）
學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)。說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的意思，說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的。
小組討論。
加深認(rèn)識(shí)，學(xué)生在書(shū)中完成題目。
試一試
1、學(xué)生讀題。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思。
2、學(xué)生小組討論問(wèn)題。
3、學(xué)生代表口答問(wèn)題。
教學(xué)反思
達(dá)標(biāo)情況分析：很好
教學(xué)心得體會(huì)：綜合實(shí)踐能力較好，平時(shí)在生活中應(yīng)放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第46、57、87頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3.讓學(xué)生在觀(guān)察和學(xué)具拼擺的過(guò)程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到數(shù)與生活聯(lián)系，會(huì)用數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)解決生活中問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、電話(huà)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前輕松：
我們齊唱數(shù)字詩(shī)《一去二三里》和歌曲《找朋友》。
二、談話(huà)導(dǎo)入：
1．小朋友們，誰(shuí)想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲？你在幾年級(jí)幾班？你家里有幾口人？你喜歡什么活動(dòng)？在談話(huà)中表?yè)P(yáng)講文明守禮儀的同學(xué)。
2．師問(wèn)：通過(guò)剛才幾位同學(xué)介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（回答中都有數(shù)）
3．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20各數(shù)，我們一起來(lái)邊拍手邊數(shù)數(shù)從0數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到0，行嗎？
4．師小結(jié)：剛才我們數(shù)的這些數(shù)都是我們的好朋友，這些數(shù)在我們生活中到處都能見(jiàn)到。今天我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。
三、合作探究：
1.揭示課題：生活中的數(shù)
師：看來(lái)我們生活中處處發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們邀請(qǐng)“數(shù)字娃娃”和奧運(yùn)吉祥物五個(gè)福娃和我們一起做活動(dòng)，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
2．下面我們一起快樂(lè)地過(guò)第一關(guān)：我能說(shuō)
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中你在哪些地方看到數(shù)？
（2）課件演示生活中的數(shù)圖：信封上的郵政編碼，計(jì)算鍵盤(pán)上的數(shù)字、電話(huà)機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號(hào)，車(chē)牌號(hào)，溫度計(jì)，路牌，電子表，日歷，音樂(lè)上的簡(jiǎn)譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國(guó)成立58周年。
�。�3）師問(wèn)：你們聽(tīng)過(guò)同學(xué)們說(shuō)生活中的數(shù)和看過(guò)屏幕演示生活中的數(shù)后，你們感覺(jué)得怎么樣？
（4）師小結(jié)：學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要，我們的數(shù)學(xué)離不開(kāi)數(shù)，數(shù)能給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)和方便，生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)和別人交流和談話(huà)。
�。�5）課件演示課本第46頁(yè)圖“生活中的數(shù)”請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真地觀(guān)察圖中的幾位小朋友在干什么？
師問(wèn)：第一位小朋友在干什么？她點(diǎn)了幾支蠟燭？她說(shuō)了一句什么話(huà)？（我7歲了。）
第二位小朋友指著一張全家福照片，他說(shuō)了一句什么話(huà)？（我家有5口人）
第三位小朋友背著書(shū)包去上學(xué)，他說(shuō)了一句什么話(huà)？（我在一年級(jí)4班）
那么你們呢？（我們?cè)谝荒昙?jí)3班）
最后一位小朋友放學(xué)回家，她對(duì)我們說(shuō)了一句什么話(huà)？（我家在302）
請(qǐng)問(wèn)：你們知道302指的是什么？（門(mén)牌號(hào)碼）
學(xué)生回答后，師進(jìn)行思德教育（上學(xué)路上和放學(xué)路上都要注意安全，不能隨便和陌生人說(shuō)話(huà)。
（6）師小結(jié)：這幾位小朋友說(shuō)的每句話(huà)中都有數(shù)，你也能說(shuō)一句帶數(shù)的話(huà)嗎？
如果學(xué)生在說(shuō)一句話(huà)中出現(xiàn)有幾個(gè)數(shù)師作肯定，還要表?yè)P(yáng)。
（7）學(xué)生答后，師再問(wèn)：今年是幾年？明年是幾年？明年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行！同時(shí)出現(xiàn)5個(gè)福娃圖一起慶賀。
�。�8）我們有信心過(guò)了第一關(guān)，那么你們有勇氣過(guò)下一關(guān)嗎？（有）
3．我們開(kāi)心地過(guò)第二關(guān)：我能擺
�。�1）課件演示有某個(gè)地方著火，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)，幫它們走離危險(xiǎn)。請(qǐng)問(wèn)：
你們有什么辦法？（撥打火警電話(huà)）。師再問(wèn)：你們會(huì)打電話(huà)嗎？師隨著舉起電話(huà)，（請(qǐng)一位同學(xué)站在講臺(tái)上說(shuō)如何打電話(huà)）你撥的數(shù)字就是什么？（電話(huà)號(hào)碼）
請(qǐng)問(wèn)：誰(shuí)知道火警電話(huà)，學(xué)生答后再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在投影機(jī)上擺出來(lái)。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險(xiǎn)。除了火警電話(huà)，你還知道哪些求助電話(huà)？報(bào)警電話(huà)110等。師注意提醒學(xué)生這些求助電話(huà)號(hào)碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會(huì)影響警察叔叔工作。
�。�2）師問(wèn)：你們最熟悉的電話(huà)號(hào)碼是哪個(gè)？學(xué)生可能說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼。此時(shí)師馬上就問(wèn)：你家里的電話(huà)號(hào)碼是多少？請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)字卡片擺出家里的電話(huà)號(hào)碼，擺好后，生匯報(bào)。請(qǐng)數(shù)一數(shù)，你們家里的電話(huà)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成？
�。�3）師小結(jié)：我們麻涌鎮(zhèn)的家庭電話(huà)號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字，所以你們打電話(huà)的時(shí)候，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能掉。
�。�4）你們想知道好朋友家的電話(huà)號(hào)碼嗎？（想）你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話(huà)號(hào)碼，記住要帶上紙和筆�。úシ泡p音樂(lè)）在記錄前，師有一個(gè)小小要求：音樂(lè)停了，請(qǐng)同學(xué)門(mén)馬上回座位，開(kāi)始！在活動(dòng)中師注意提醒學(xué)生的站姿。師巡視，看見(jiàn)有個(gè)別同學(xué)擺了其他電話(huà)號(hào)碼（小靈通，手機(jī)號(hào)碼）接著提問(wèn)：小靈通號(hào)碼是幾位數(shù)字組成？8位。而手機(jī)號(hào)碼是幾位數(shù)字組成？11位。用數(shù)字組成的號(hào)碼除了電話(huà)號(hào)碼，還有什么？（門(mén)牌號(hào)碼）等。
你們想知道老師的電話(huà)號(hào)碼嗎？如果遇到什么事情，就打電話(huà)給老師。
�。�5）輕松一下齊唱《數(shù)字歌》
同學(xué)門(mén)勇氣可佳，福娃和“數(shù)字娃娃”都為我們打氣！
4．下面我們勇過(guò)第三關(guān)：我能猜
�。�1）課件演示：小動(dòng)物去旅游，它們坐在不同的車(chē)廂，其中幾只小動(dòng)物車(chē)廂號(hào)知道，其余的讓學(xué)生猜。此時(shí)進(jìn)行安全教育。
�。�2）課件演示賽跑場(chǎng)面動(dòng)畫(huà)片：一年級(jí)小學(xué)生參加跑步比賽，小明跑第一。請(qǐng)問(wèn)小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學(xué)跑第幾？一共有幾人參賽？提醒學(xué)生要注意運(yùn)動(dòng)。
�。�3）課件演示生活場(chǎng)景：三個(gè)小朋友放學(xué)回家了，他們?cè)陔娞堇镪P(guān)于自己家所在的樓層的對(duì)話(huà)，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學(xué)生坐電梯要注意安全。
師：生活中的數(shù)給我們帶來(lái)許多信息，真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
三關(guān)我們都能過(guò)關(guān)，你們有信心再過(guò)一關(guān)嗎？（有）
5．我們有信心過(guò)第四關(guān)：我能算
�。�1）開(kāi)火車(chē)口算：8-7=8+2=等題目。
�。�2）數(shù)學(xué)小比賽：派3名代表參賽，從袋里自由挑選題目，然后再作答。哪個(gè)同學(xué)作答的時(shí)間少，就是冠軍，如此類(lèi)推。答后發(fā)獎(jiǎng)牌。
�。�3）看誰(shuí)是計(jì)算小能手。限定時(shí)間。
我們能輕松快樂(lè)地過(guò)了四關(guān)，5個(gè)福娃和“數(shù)字娃娃”都替我們開(kāi)心。
四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你有什么收獲？讓學(xué)生自由說(shuō)，師再小結(jié)。這節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生，只要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數(shù)學(xué)家。
五．學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)自己！誰(shuí)學(xué)得最棒！誰(shuí)是今節(jié)課的數(shù)學(xué)之星！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
生活中的數(shù)
1．我能說(shuō)
2．我能擺
3．我能猜
4．我能算
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。(教材第34～35頁(yè)“練習(xí)二”第4～6題)
二、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和大小比較的方法。
2．理解100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，強(qiáng)化數(shù)的組成與分解。
3．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和小組合作的.能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和推理能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和大小比較的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件PPT、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下本單元主要學(xué)了哪些內(nèi)容，想一想。(指名學(xué)生匯報(bào))
學(xué)生可能回答：
�、僮x寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，如何用小棒或者計(jì)數(shù)器表示100以?xún)?nèi)的數(shù)。
�、谑簧系臄�(shù)是幾就表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)是幾就表示幾個(gè)一。
�、蹠�(huì)用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小。
�、鼙容^100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
師：同學(xué)們都回答的很好，那么這節(jié)課我們就集中對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與復(fù)習(xí)。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.教學(xué)教材第35頁(yè)“練習(xí)二”第5題。
師：我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？
教師將一些數(shù)字卡片和要求貼在黑板上，讓每個(gè)小組派一個(gè)代表上前將符合要求的連線(xiàn)，看哪個(gè)小組連得又快又對(duì)。
教師在游戲中觀(guān)察學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.教學(xué)教材第34頁(yè)“練習(xí)二”第4題。
(課件出示教材第34頁(yè)“練習(xí)二”第4題)
教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并發(fā)現(xiàn)每組數(shù)之間的規(guī)律。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3.教學(xué)教材第35頁(yè)“練習(xí)二”第6題。
(課件出示教材第35頁(yè)“練習(xí)二”第6(1)題)
師：同學(xué)們，仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息。
學(xué)生齊答：小猴子摘了38個(gè)桃子，大猴子摘的比小猴子多一些。
師：96、42、35這三個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)比38多呢？
學(xué)生齊答：96和42都比38多。
師：96、42都比38多，能不能認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)據(jù)都合適呢？為什么？(同桌之間相互交流，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
�、�96比38多得多，42才是比38多一些。
②96和42比38多的部分不一樣，96比38多很多呢，而42比38多一些，所以大猴子應(yīng)該是摘了42個(gè)桃子。
教師強(qiáng)調(diào)多一些的含義。
師：同學(xué)們講得很具體，我們通過(guò)數(shù)據(jù)的比較，就發(fā)現(xiàn)“多得多”和“多一些”是在具體環(huán)境中說(shuō)的，是相比較而言的，不是絕對(duì)的，固定不變的。此類(lèi)問(wèn)題的解決，要具體問(wèn)題具體分析。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你按照剛才的方法，和小組同學(xué)們一起一步一步地找出第(2)題的答案，并展示給大家看�？茨膫�(gè)小組做得最好！
學(xué)生分小組討論，討論后派代表回答，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果予以鼓勵(lì)。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第34頁(yè)“練習(xí)二”第1題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
答案：4 3 43 3 8 38 2 5 25 2 15 35
2．完成教材第34頁(yè)“練習(xí)二”第2題。(安排兩人一組進(jìn)行合作，一人撥計(jì)數(shù)器，一人讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的組成，教師巡視并指導(dǎo))
答案：略
3．完成教材第34頁(yè)“練習(xí)二”第3題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
答案：
4．完成教材第35頁(yè)“練習(xí)二”第7題。(組織學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組中交流、討論，最后寫(xiě)下討論結(jié)果)
答案：
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、讀寫(xiě)和比較大小進(jìn)行了鞏固與復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)二
教學(xué)反思
1．本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí)。100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、讀寫(xiě)和大小關(guān)系的學(xué)習(xí)有一定的理論性，但與計(jì)算不同，這些知識(shí)更偏向于鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，不論是在學(xué)習(xí)新知還是復(fù)習(xí)舊知時(shí)都不宜強(qiáng)塞硬灌，而是要一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己思考，理解知識(shí)的原理，找出正確答案。
2．通過(guò)講解教材中的練習(xí)題，與小組合作交流加深學(xué)生對(duì)課程的理解，在教師引導(dǎo)下的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、小組討論，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生從圖中提取數(shù)學(xué)信息的能力。
3．我的補(bǔ)充
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、 教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)"生活中的數(shù)"。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前收集材料
教師：課前收集材料
三、 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從學(xué)生的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸，學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)�；谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自己收集來(lái)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息，學(xué)生接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察分析問(wèn)題，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線(xiàn)，根據(jù)課改理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置學(xué)生課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上交流自己收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、有趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
四、 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、 引入
1、談話(huà)：你們會(huì)背兒歌嗎？我也會(huì)一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數(shù)字兒歌，你們猜猜看？
2、生猜。
3、出示：一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
4、找一找、說(shuō)一說(shuō)
（1） 是不是跟數(shù)學(xué)有關(guān)？
（2） 里面有我們很熟悉的數(shù)，找一找都有哪些數(shù)？
�。�3） 匯報(bào)：生講電腦出示數(shù)字娃娃。
5、用數(shù)字介紹自己
�。�1） 今天我們作為主人能用數(shù)字朋友向后面的客人介紹自己?jiǎn)幔?/p>
�。�2） 生介紹
6、出示課題：小朋友用數(shù)字朋友很好的介紹了自己，其實(shí)我們的生活中也有很多的數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)尋找生活中的數(shù)。（出示課題：生活中的數(shù)）
二、 交流介紹數(shù)
�。ㄒ唬┙涣鲗W(xué)生自己收集來(lái)的數(shù)
1、上星期老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？
誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
2、生介紹
3、小組交流信息
�。�1） 要求：要先安排好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)。
說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自己的意思、沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng)。
�。�2） 小組交流
�。�3） 再次小組交流：在你們小組里選擇一個(gè)最好的介紹給別的小組里的小朋友聽(tīng)。
通過(guò)讓學(xué)生猜老師會(huì)哪一首數(shù)字兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能更快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
通過(guò)讓學(xué)生交流課前收集的生活中的數(shù)：（1）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；（2）同過(guò)全班學(xué)生的交流，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中是很有用的。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。
�。ǘ┙榻B老師收集的信息
1、引：小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，有些小動(dòng)物看小朋友表現(xiàn)這么好，他們也來(lái)湊熱鬧了。（電腦出示）
2、看一看、數(shù)一數(shù)：來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？
3、你們想先看誰(shuí)？（隨學(xué)生的喜好逐步出示）
用小動(dòng)物來(lái)補(bǔ)充學(xué)生所沒(méi)涉及到的一些生活中的數(shù)：（1）這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、有趣；（2）通過(guò)小動(dòng)物帶來(lái)一些生活中的數(shù)的形式，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)他們學(xué)的愿望和興趣。 教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
三、 感受體驗(yàn)數(shù)
1、問(wèn)：我們生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行嗎，為什么？
2、學(xué)生說(shuō)感受
四、 體驗(yàn)數(shù)的用處的不同
1、黑板上有幾幅圖？（15）
2、第15幅是哪一幅？
3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？
4、師介紹：其實(shí)生活中的數(shù)的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數(shù)都是不一樣的，其實(shí)數(shù)還有不同的用處，小朋友有興趣，下課還可去研究。
五、 小結(jié)：這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎？你開(kāi)心嗎？
通過(guò)評(píng)說(shuō)："生活中的數(shù)多嗎？生活中沒(méi)有這些數(shù)行不行，為什么？"體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值--數(shù)就在我們身邊，我們身邊的數(shù)很多，數(shù)在生活中是很重要的，我們的生活沒(méi)有這些數(shù)是不行的。
五、 教學(xué)片段實(shí)錄
片段：交流數(shù)
師：上個(gè)星期，老師請(qǐng)小朋友收集生活中的數(shù)，你們收集到了哪些？誰(shuí)愿意介紹你收集了哪些生活中的數(shù)？
生1：（舉著畫(huà)）我家住在萬(wàn)松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。
生2：（舉著畫(huà)）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個(gè)蛋糕80元。
�。▽W(xué)生興趣很高都想介紹）
師：你們都想介紹每個(gè)小朋友都介紹時(shí)間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說(shuō)給小組里的小朋友聽(tīng)。說(shuō)之前，可以聽(tīng)聽(tīng)老師的建議嗎？
要求：（1）介紹時(shí)要商量好說(shuō)的順序。
（2）說(shuō)的小朋友要清楚說(shuō)出自己的意思，沒(méi)輪到說(shuō)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
�。ㄐ〗M交流、師巡視）
師：下面我們?cè)僖?人為一小組看一看、比一比，選一個(gè)最好的讓別組的小朋友和老師也來(lái)欣賞欣賞。（小組再次交流）
師：選好了嗎？舉起你們的畫(huà)，下面就看你們的表現(xiàn)了，誰(shuí)愿意先來(lái)介紹？
生1：我畫(huà)的是神舟五號(hào)，發(fā)射時(shí)倒計(jì)數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射。
生2：我畫(huà)的是營(yíng)養(yǎng)餐，有800克，1斤多重。
生3：我畫(huà)的是信箱，信箱上有數(shù)，101、102、201、202等。
生4：我畫(huà)的是電風(fēng)扇，上面有1、2、3，有的電風(fēng)扇1檔最大，有的電風(fēng)扇1檔最小。
生5：我畫(huà)的是我爸爸的車(chē)，車(chē)牌號(hào)是6281，買(mǎi)過(guò)來(lái)31萬(wàn)呢！
生6：我畫(huà)的是12路公交車(chē)，我知道還有1路、2路、11路公交車(chē)。
生7：我畫(huà)的是信封，寄信時(shí)我們要寫(xiě)上郵編號(hào)碼，我們?nèi)鸢驳泥]編號(hào)碼是325200。
生8：報(bào)紙上也有很多的數(shù)，有日期2003年11月12日，有新聞熱線(xiàn)電話(huà)8008577599、65814222，我把它們剪下來(lái)貼起來(lái)。
六、 教學(xué)反思
從這節(jié)課的實(shí)施情況看，課堂實(shí)施與原先的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較一致的，效果也是比較好的，主要體現(xiàn)于以下兩點(diǎn)：
1、 效果得益于"跳出"--跳出教材框框
剛開(kāi)始備課和試教時(shí)，我打算充分利用教材，根據(jù)教材上的內(nèi)容出示幻燈片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，但一節(jié)課下來(lái)顯得很單調(diào)、信息量很少，體現(xiàn)不出生活中數(shù)的味道。于是我開(kāi)放教材，跳出教材的框框，課前布置一個(gè)"找生活中的數(shù)"實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)生放到社會(huì)生活之林中去，讓他們先找些"野食"吃。這樣，課前在準(zhǔn)備過(guò)程當(dāng)中積累的素材多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效益大大提高了。學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的"果子"，他們采來(lái)的"果子"是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了"果子"的豐富，起到"以一當(dāng)數(shù)十"的作用。
這個(gè)"跳出"策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)"系統(tǒng)論"的理論。系統(tǒng)論認(rèn)為：系統(tǒng)只有開(kāi)放，不斷吸收外界的信息，才能使自身"有序"。而通過(guò)開(kāi)放教材、走出教室，使學(xué)生的信息量大大增加，學(xué)生所收集來(lái)的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車(chē)牌號(hào)碼；有的是門(mén)牌號(hào)；有的是信箱號(hào)碼；有的是郵編號(hào)碼等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材上所提供的。這樣就使學(xué)生向更"有序"的方向發(fā)展。
"大開(kāi)眼界"的我也有了一點(diǎn)想法：給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案......。相信學(xué)生，多給學(xué)生親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
2、 快樂(lè)來(lái)自于交流--滿(mǎn)足學(xué)生想說(shuō)的欲望
學(xué)生通過(guò)課前收集信息，并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)后，他們帶著自己的作品來(lái)到教室。這時(shí)他們非�？释榻B自己的作品，并得到老師與同學(xué)的認(rèn)同與贊賞，這種欲望正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。于是，在課堂中我就順應(yīng)學(xué)生的強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，給他們充分的時(shí)間來(lái)介紹自己收集來(lái)的信息安排了"交流數(shù)"這個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)情況可以看出全班同學(xué)都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹），在他們介紹時(shí)也不斷得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。從他們的滿(mǎn)足的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們?cè)谶@節(jié)課中是快樂(lè)的，他們的學(xué)習(xí)需求是發(fā)自?xún)?nèi)心的，他們說(shuō)的欲望、成功的欲望得到了極大的滿(mǎn)足。從某種意義上說(shuō)，一堂生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)生命活力的課，它的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上也正是學(xué)生們的這些欲望不斷得到滿(mǎn)足、調(diào)節(jié)、提升的過(guò)程。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
同學(xué)：課前收集資料
教師：課前收集資料
三、教學(xué)目標(biāo)與戰(zhàn)略選擇
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊，感受數(shù)的活力和魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看，平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù)，但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸，同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的，處在一種隨意注意狀態(tài)�；谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù)，經(jīng)歷收集生活中的數(shù)，培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù)，能更好掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)，更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息，同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察分析問(wèn)題，同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線(xiàn)，根據(jù)課改理念，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái)，再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣，也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2至3頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它，你就會(huì)解決很多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它？大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
二、探索新知：
1、 尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
�。�1） 學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。
（2） 集體反饋交流。
�。▽W(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
2、 尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
�。�1） 學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。
�。�2） 學(xué)生之間互相交流。
�。�3） 集體交流。
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）
3、 尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。
（1） 學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，尋找個(gè)數(shù)。
（2） 學(xué)生之間互相交流。
（3） 集體交流。
4、 課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗�？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）
三、 課堂總結(jié)
數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
四、布置作業(yè)：
從1到10寫(xiě)5遍。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
可愛(ài)的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
《生活中的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
單元教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)鉛筆（數(shù)百以?xún)?nèi)的數(shù)）、數(shù)豆子（讀寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)）、動(dòng)物餐廳（比較數(shù)的大�。�、小小養(yǎng)殖場(chǎng)（用語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系）、練習(xí)一。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)
數(shù)鉛筆（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以?xún)?nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：
有規(guī)律的數(shù)數(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
師：小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)
1、我們來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？
2、學(xué)生活動(dòng)：
�、乓恢б恢У�?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。
�、瓢�10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。
�。ɑ顒�(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù)）
3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái)。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個(gè)十；各位上撥3，表示3個(gè)一。
三、練一練
1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）
2、看誰(shuí)數(shù)得快。（第3頁(yè)）
主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。
3、接力賽。（第3頁(yè)）
四、課外活動(dòng)
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
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