滬教版三上第32課《葡萄是酸的》教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的滬教版三上第32課《葡萄是酸的》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字“遺”、“憾”，在語言環(huán)境中理解“遺憾”
2、積累描寫葡萄美的句子，指導(dǎo)讀好狐貍說的話
3、了解寓言故事的內(nèi)容，體會狐貍為什么說“葡萄是酸的”，了解寓言的寓意
4、初步了解三位作家的不同表達(dá)方式
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過品讀，引導(dǎo)學(xué)生對狐貍吃不到葡萄說葡萄是酸的有所感悟，從而理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、板書：寓言，寓的書寫及寓言的定義
2、今天，我們又要來學(xué)習(xí)三則寓言。板書：三則，齊讀：三則寓言。
3、三則寓言的題目就是：葡萄是酸的 板書課題
“酸”字的書寫 指名讀 齊讀
二、整體感知：
1、指名同學(xué)分別讀三則寓言，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子
(2)其他同學(xué)邊聽邊想：為什么三則寓言只有一個題目
2、交流
3、介紹作者
4、今天，三位作者為我們寫了同一內(nèi)容的三則寓言故事——，這句話是誰說的?
板書：饑餓的狐貍
三、了解葡萄是甜的：
師：狐貍說葡萄是酸的。葡萄真的是酸的嗎?
1、輕聲讀讀課文，找出描寫葡萄的詞組或句子。
2、交流：
(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多
(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不僅多，而且還熟透了，味道甜
板書：甜
(3)豐盛的成串成串的葡萄——感受葡萄長得好、美
(4)多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。
a、指名讀句子，讀通順、讀連貫
b、 瞧，這圓圓的葡萄，水分多充足呀，在陽光下，亮亮的`，果真像——碧玉一般
c、看著這葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美嗎?輕聲讀，指名讀，齊讀
d、作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一樣——
3、師生串讀：
葡萄真是又多又美又甜!讓我們一起來讀好描寫葡萄的詞組和句子。
一串串的葡萄
成串成串的葡萄
豐盛的成串成串的葡萄
多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。
師：這么多又甜又美的葡萄真是太誘人了，難怪——狐貍的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發(fā)亮了。它實在是太想吃葡萄了。
四、了解狐貍說葡萄是酸的原因：
師：既然葡萄是甜的，狐貍又那樣想吃，可它為什么說葡萄是酸的?
1、默讀三則寓言，找出有關(guān)的句子，用“ ”劃出來。
2、交流：
狐貍想摘，又摘不到。
它跳了半天，但總沒有能吃到葡萄。
為了使自己不至于太難過，它說：“葡萄是酸的�！�
狐貍無論怎么挨也挨不近抓不住。眼睛看得見，牙齒可咬不著!
狐貍白費(fèi)了一個鐘頭。
3、同桌之間輕聲地讀讀，說說狐貍為什么要說“葡萄是酸的�！�
回答要點(diǎn)：1 吃不到葡萄 2 為了不至于太難過
4、師：可見，狐貍最終還是沒有吃到葡萄，這對饑餓的狐貍來說是多么——
5、理解“遺憾”：當(dāng)我們要得到某樣?xùn)|西或達(dá)到某個目標(biāo)，卻又沒有達(dá)到時，我們可說——“遺憾”
6、指導(dǎo)朗讀狐貍吃不到葡萄后的說的話：
狐貍怎么也吃不到葡萄，為了不至于太難過，所以，它只好憤憤地說：“——”
(1)請你借助提示語及標(biāo)點(diǎn)符號，把狐貍吃不到葡萄的樣子表現(xiàn)出來。
(2)自由讀，指名讀，男、女生讀
五、總結(jié)內(nèi)容：
1、內(nèi)容總結(jié)：
剛才，我們讀了三位作家寫的三則寓言故事，我們都知道了，三則寓言其實都講了同一內(nèi)容，那就是——你能根據(jù)板書說說這三則寓言為我們講了一個什么故事嗎?
2、了解寓意
六、感受作家的不同表達(dá)方式：
作業(yè)布置：
1、抄寫詞語
2、你更喜歡哪種寫法，選一種，回家把這則寓言講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
32 葡萄是酸的
饑餓的狐貍 吃不到
歪曲事實 為了使自己不至于
太難過
熟透 (甜)
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