《活化石》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編幫大家整理的《活化石》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《活化石》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。
設(shè)計理念：
緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重孩子的已有經(jīng)驗和已有的語文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進(jìn)，抓住重點詞句，既品悟了語言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點詞句進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語言。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入，揭示題。
老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動物，所以我們說它是國寶。我們從它身上進(jìn)行研究，可以了解許多古代的知識，像這樣的古生物，我們稱它為活化石。師板書題。
二、初讀文，自主識字，了解內(nèi)容。
1、教師：請同學(xué)們打開文，自讀文：思考：文講了幾種活化石呢？同時，畫出讀不懂的詞語。
教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，隨時予以表揚(yáng)。
2、指名學(xué)生讀文，檢查是否能正確、流利地把文讀下來。
在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生糾正生字的讀音，理解一些詞語（這個環(huán)節(jié)要完成重點生字詞的教學(xué)）。
3、交流文講了幾種活化石呢？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）
�。▽W(xué)生回答時，多媒體出示相關(guān)圖片）
三、熟瀆文，探究語言文字。
師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢？
1、要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考，對有關(guān)的語句做上記號。
交流：此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo)：
A對相關(guān)語段正確、流利地朗讀。
b能通過語言文字提煉信息：
銀杏樹——古生物、珍貴、生長慢（這里要學(xué)生理解公孫數(shù)名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）
大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動物。
中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。
通過觀察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。
�。�1珍貴2稀有3保護(hù)4缺乏）
學(xué)生依次可能出現(xiàn)的語言為：
1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！
2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的'古生物。
3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！
4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！如果缺乏保護(hù)，它們就會像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。）
此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思，并加以運用，同時提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動物的意識。
D有感情朗讀全文。
四、實踐活動。
1、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。
2、外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料�？梢允潜窘榻B的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對查閱的內(nèi)容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內(nèi)開一個交流會，讓學(xué)生充分展示的材料。
五、寫字教學(xué)（略）
《活化石》教學(xué)設(shè)計2
《活化石》這一課是人教版二年級上冊最后一個單元的內(nèi)容。我所教學(xué)的是本課的第二個課時。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了一類字的讀寫及組詞，為本節(jié)課的教學(xué)做了鋪墊。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，知道它們的珍貴，進(jìn)而激發(fā)保護(hù)它們的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：識字、正確、流利地朗讀課文。
難點：了解一些古生物知識，知道它們的珍貴，進(jìn)而激發(fā)保護(hù)它們的意識。
三、教學(xué)過程
1、以“你最喜歡的動物”為話題引出恐龍及恐龍化石，通過幾張化石的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)化石的知識。然后板書課題，引導(dǎo)學(xué)生自己感知“活化石”的含義，引起學(xué)生對本文的興趣。
2、檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，交流識字。指名讀、齊讀、男女生輪流讀。
3、自由讀課文
讓學(xué)生找出文章介紹的活化石，并圈出來，并讓學(xué)生劃出文中概括了三種活化石的一句話。
4、學(xué)習(xí)第2自然段
學(xué)生齊讀第2自然段，找出銀杏樹的特點。
講解“一片片”、“一把把”與“一片”、“一把”的區(qū)別，并延伸出相關(guān)詞語及詞語的搭配。
5、同桌合作，自主學(xué)習(xí)3、4自然段。提取大熊貓、中華鱘的特點，并匯報交流。
6、齊讀最后一個自然段
聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說為什么“銀杏樹、大熊貓、中華鱘被科學(xué)家們稱為‘活化石’”，感知它們的珍貴，形成想要保護(hù)它們的意識。
7、課后回顧
看著圖片，一起回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們選讀自己最喜歡的段落，并進(jìn)行展示。
8、作業(yè)布置
畫出自己喜歡的“活化石”，并把所學(xué)的知識講述給家人聽，分享學(xué)習(xí)的樂趣。
四、板書設(shè)計
活化石
銀杏樹：葉子像扇子，長得很慢，大熊貓：喜歡吃竹子，非�？蓯壑腥A鱘：身子非常重，長得很怪
五、課后反思
1、在講解第2自然段時忽略了一句比喻句。
2、在拓展“一片片”這類詞語時，缺乏深入，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運用，用此類詞語造句。
3、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，沒有明確提出讓學(xué)生自己概括總結(jié)，弱化了對他們概括能力的鍛煉。
【《活化石》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
活化石教學(xué)設(shè)計02-03
活化石的教學(xué)設(shè)計04-02
《活化石》教學(xué)設(shè)計03-09
活化石》教學(xué)設(shè)計03-08