《做個“快樂鳥”》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《做個“快樂鳥”》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做個“快樂鳥”》教學設計1
教學目標：
情感與態(tài)度：通過回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。
行為與習慣：通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
知識與技能：通過交流已有經(jīng)驗和教師指導，進行心理調節(jié)方法的學習。過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。
活動準備：
學生準備水彩筆，教師準備課件、笑臉卡、圖畫紙。教學過程：
一、信件導入，激發(fā)情趣
1、小朋友們，我是南昌市百花洲小學的心理指導老師，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那個婷婷姐姐信箱收到了一封二年級小朋友的來信，你們看�。ㄕn件出現(xiàn)信件并配有畫外音）
2、這個小朋友有什么煩惱？（生答）
3、那么，最近你的心里有沒有煩惱？誰來說一說？
4、是啊！生活中總是會有這樣或那樣的煩心事，怎樣才能變煩惱為快樂，做一個真正的“快樂鳥”呢？（貼課題）今天我們就來學習第4課，做個“快樂鳥”。
�。ㄕ稀镀返屡c生活》教學的課程資源，引用來源于學生中的事例，使學生產(chǎn)生一種真實感，調動了學生主動參與學習的興趣。）
二、活動體驗，消除煩惱
1、老師班上有幾個小朋友最近就很煩，讓我們來看看他們有什么煩惱？2、咱們先聽聽陶陶說什么？（課件出示陶陶）小朋友，你能幫幫陶陶嗎？（生幫助）
小結：講得不錯。要解決同學之間的糾紛，首先是與同學講道理，與同學溝通，實在解決不了的，可以向老師反映，求得老師的幫助。
3、咱們再看看彬彬怎么啦？（課件出示彬彬）誰能幫幫彬彬？（生幫助）小結：是啊，生病一個人在家真無聊，這時，我們可以聽聽音樂或看看動畫片，還可以打電話和好朋友聊聊，把煩惱趕走。
4、最后，讓我們聽聽寧寧的煩惱！（課件出示寧寧）誰來幫幫寧寧？（生幫助）
小結：對，成績沒達到媽媽的要求是很煩，但我們可以主動的找媽媽談，告訴媽媽這次沒達到滿分的原因，爭取媽媽的原諒，要相信媽媽是講道理的。
（書本上的三幅照片意思不明，為此，我在充分調查學生有什么煩惱的基礎上選取三種類型為代表，拍攝成錄像做成課件，創(chuàng)造性的使用了教材，不拘泥于教材，開發(fā)了新的教材內容。）
5、你們這么熱情的幫助別人，自己也一定有許多排除煩惱的好方法吧！來，在四人小組里先說一說！
�。ㄉ鷩伤娜诵〗M交流）
�。ㄓ懻撌莾和瘜W習的重要方式，學生不是帶著一張白紙走進教室的，尊重學生的直接生活經(jīng)驗，品德與生活課才能成為學生生活經(jīng)驗交流的場所。）
6、我這兒有許多的快樂卡，把你們剛才交流的好方法趕快記下來吧�。òl(fā)快樂卡）
7、誰來說一說，你煩惱的時候會怎么辦？（生口頭匯報）
8、每個人都有自己的好辦法，想不想把這些辦法告訴更多的人？好！喜歡畫畫的小朋友請到繪畫組，用你的圖畫表示你的好方法；喜歡表演的小朋友請到表演組，用你的表演表示你的絕招。下面開始活動！
�。ǜ餍〗M活動）
（以密切聯(lián)系兒童生活的游戲為載體，幫兒童積極開展小組合作學習活動，完全尊重兒童的意愿，體現(xiàn)了學生學習的主體性。）
9、好！讓我們走進快樂屋，展示自己的好方法吧�。ㄕn件出示快樂屋）老師也準備了一個好方法，是你們先展示，還是我先展示？
10、好，我將用表演的方式展示，請看�。◣熥龃蚯虻膭幼鳎⿲Γ覠⿶赖臅r候就喜歡運動，出一身汗，什么煩惱都沒了！
11、下面準來展示？繪畫組先來吧！表演組再上。12、老師把剛才我們說的方法編成了一首兒歌，讓我們一起來念一念吧�。ㄕn件出示兒歌）（先齊念，再拍手念）
�。ㄟ@里教師以學生活動的合作者、指導者的身份，遵循學生是學習主體的原則，和學生一起活動，實行師生互動、生生互動。平等、和諧的師生關系，有利于教學目標的實現(xiàn)。）
三、情景表演，鞏固深化
1、（課件出示圖片，配有哭聲）奇怪，發(fā)生了什么事�。ㄒ粋�小朋友哭了）那該怎么辦呀？
2、好！在四人小組里，一個扮演哭了的小朋友，其它三個演一演你會怎么做，開始�。ㄉ谛〗M中演）（師深入了解）
3、哪個小組準備好了，愿意上臺表演？（指一組上臺，表演完畢，師問哭了的小朋友：
你現(xiàn)在覺得怎樣？對其它三名說，你們真是同學的快樂鳥，瞧，他都被你們逗樂了，重新找回了快樂）（再指一組上臺，表演完畢，師問幫別人的三個小朋友：看到他重新快樂起來，你們心中有什么感受？
生：很高興。
師：是啊，帶給別人快樂的同時，自己也能感到快樂。）
�。ㄓ幸庾R地創(chuàng)設一個小朋友哭了的情境，進行有針對性的課堂練習，讓真實的生活走進學生的認識世界，引導學生在生活中加深體驗，掌握正確的方法。）
4、你們不僅自己快樂，還會把快樂帶給同學，那么，在平時，你還給誰帶去過快樂？（生：爸爸、媽媽、爺爺、老師等）
5、你給那么多人送去了快樂，那你想一想，還有誰沒有收到過你的快樂，今后，你還想給誰送去快樂？（生：我不調皮，讓老師舒心。我不任性，讓爸爸媽媽放心。）
6、是啊，我們要做個真正的“快樂鳥”就要在生活中不僅自己快樂，而且要讓身邊的人快樂，少給父母、師長、小伙伴們增添煩惱。
�。ㄆ返屡c生活的課堂不僅僅是學生生活的簡單再現(xiàn)，它是源于生活、高于生活的，教師設計這樣兩個問題作為拓展，有利于提升學生的認識。）四、總結激勵，延伸導行
今天，我們班每位小朋友都有了一個很大的收獲，就是你手中的快樂卡，相信你們在煩惱的時候都會看看快樂卡，讓自己重新快樂起來。你們瞧，我還給你們帶來了一些笑臉圖案，你覺得哪天做得好，就給自己的快樂卡貼上這些“小笑臉”，一個月以后，我們看看誰的快樂卡上的“小笑臉”最多，我們就評他為“快樂小天使”！
（親切的話語，融洽了師生感情，又巧妙的注意了教學活動的連續(xù)性，讓學生在今后的生活中不斷深化體驗，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。）
《做個“快樂鳥”》教學設計2
活動主題：
人教版品德與生活二年級上冊，第三單元我們真棒最后一個主題《做個快樂鳥》。
設計意圖：
本組教材圍繞“我們真棒”這一中心展開。選編《做個“快樂鳥”》這個主題旨在讓學生能面對學習與生活中的困難愿意想辦法解決，不氣餒；能在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，并以適當?shù)姆绞浇o同學帶來快樂�！蹲鰝�“快樂鳥”》本課是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。聯(lián)系學生的生活實際，通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節(jié)，培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。教學上的設計是在游戲活動中融思想品德教育�！蹲鰝�“快樂鳥”》這一主題，我設計了四個活動環(huán)節(jié)，活動一：“畫微笑”小游戲活動二：快樂大聲講活動三：煩惱Bye Bye快樂Hi Hi活動四：讀唱快樂歌。
【教學目標】
1、情感與態(tài)度：感受和體會自己和大家在一起學習與生活的快樂。
2、行為與習慣：通過開展各種體驗活動，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
3、知識與技能：學會在他人的幫助下控制和調整自己的情緒，形成積極主動，樂觀向上的生活習慣和生活態(tài)度。
4、過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”，指導學生在探索問題的過程中獲得體驗。
【教學重點和難點】
1、在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
2、幫助學生學會自我調節(jié)不良情緒，形成積極主動，樂觀向上的'生活習慣和生活態(tài)度。
教學過程：
活動一：“畫微笑”小游戲
同學們，今天這節(jié)課老師請來了一只快樂鳥和我們一起上課，我們用掌聲歡迎它。嗨，大家好，我是快樂鳥，我給你們帶來了快樂花，只有自己快樂并且能夠給別人帶來快樂的孩子才能夠得到，有信心做這樣的孩子嗎？游戲導入
提出和快樂鳥一起做游戲的建議。和孩子們一起來做一個畫微笑的小游戲。在黑板上畫兩個沒有嘴巴的臉，叫學生上前來蒙上眼睛畫一個微笑的嘴巴。
同學們你們開心的樣子是老師見過最美的表情，就像一群“快樂鳥”。今天我們就來做個“快樂鳥”。（板書：做個“快樂鳥”）
【教學策略：以揭開新朋友的神秘面紗為導語，一下子吸引孩子的注意力，通過游戲，充分調動學生上課的積極情緒，并且初步的滲透本課圍繞的快樂這一主題�！�
活動二：快樂大聲講
師：要想做個“快樂鳥”，首先要學會發(fā)現(xiàn)快樂，請同學仔細想一想，在咱們的日常生活中你有哪些快樂的事？說的好的同學，我會獎勵給他快樂花。
生1：我和爸媽一起下棋覺得很快樂。
師：感受親情，確實很快樂。
生2：我們和老師同學在一起學習真快樂。
師：上學的時光因為快樂而變得短暫和充實。生3：我和小朋友一起堆雪人，玩的多快樂！
師：是呀，和小伙伴在漫天的雪地里追逐玩耍真是非�？鞓返氖�
生4：每當我收集到一張珍貴郵票，我就特別的開心快樂。
師：業(yè)余愛好可以給我們的生活增添無限的快樂。
生5：我們班獲得“六一優(yōu)秀節(jié)目”我們二年級的同學都很快樂。
生6：我在過生日的時候，大家祝福我，還能吃上我最喜歡的生日蛋糕，吃的我滿臉都是，那時侯，我最快樂了。
同學回答時，叫其他同學觀察他的表情，是否是快樂的，你們又有快樂的表情么？大家來一齊做一下快樂的樣子。
師小結：同學們說了很多自己的快樂，老師也展示一部分剛剛同學們說到的快樂，都是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)的，（展示幻燈片）和爸爸媽媽在一起真快樂，我們一起學習真快樂，我們一起游戲真快樂，我們出去旅游真快樂。在這里老師送給同學們一句話，“一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂”。（板書：分享快樂）
師：今天，同學們都拿出了自己的快樂，老師也分享了同學們的快樂，感覺真好，這就是你們的此時快樂的笑臉。（笑臉圖）
【本環(huán)節(jié)通過回憶生活中的快樂、讓學生們大聲說出他們童年生活的快樂，同學們已充分享了彼此的快樂。增進彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。】
活動三：煩惱bye bye快樂hi hi
1、師：晴朗的天空偶爾也會飄來烏云，平靜的湖面也會泛起波紋，我們的生活和學習也不會全是歡笑，有時也有不愉快的事情困擾著我們。
�。ǔ鍪菊n件：教材圖片）引導學生觀察圖片中的小主人公在干什么？他怎么會是這樣的表情呢？遇到了什么煩惱？該怎么辦？
讓學生先獨立思考，再同桌小組討論。來幫助圖片中的小主人公解決煩惱。⑴、咱們先看看明明怎么啦？（課件出示明明）誰能幫幫明明？（生幫助）小結：是啊，生病一個人在家真無聊，這時，我們可以聽聽音樂或看看動畫片，還可以打電話和好朋友聊聊，把煩惱趕走。
�、�、咱們再聽聽晶晶的煩惱！（課件出示晶晶）誰來幫幫？（生幫助）
小結：對，成績沒達到媽媽的要求是很煩，但我們可以主動的找媽媽談，告訴媽媽這次沒達到滿分的原因，爭取媽媽的原諒，要相信媽媽是講道理的。
⑶、最后，讓我們聽聽肖肖說什么？（課件出示肖肖）小朋友，你能幫幫肖肖嗎？（生幫助）
師：在你們的幫助下，他們的煩惱都不見了，你們真棒！那同學們你們身邊有什么煩惱么？組織學生分小組，每個小組說出一個小組成員共同的煩惱。
�。�1）星期天，爸爸媽媽都去加班，只有我一個人在家，我感到很沒意思。（2）我以前愛打人，現(xiàn)在改了，可還是沒有人跟我玩兒。
（3）做什么事我都沒有信心，總怕自己做不好，怎么培養(yǎng)自信心呢？
�。�4）我的字寫得很難看，怎樣才能寫好字？
�。�5）周末媽媽要我參加許多自己沒有興趣的“興趣班”。我該怎么辦呢？然后再討論如何去解決煩惱。如果有煩惱是小組無法解決的就請全班同學集思廣益來幫助他們解決。
當一個煩惱解決時，我就會請同學上前在快樂樹上掛上一顆快樂果。
師：瞧，快樂樹上掛滿了快樂果，原來同學們有這么多的辦法來解除煩惱，尋找快樂。老師也找了幾個小辦法：（展示幻燈片）跟朋友說說，出去玩玩，看動畫片。
師：這里老師也送你們一句話“一個煩惱，兩人分擔，就是半個煩惱�！蔽覀円黄饋砜朔䶮⿶溃姓l不開心了，我們要想辦法幫助他開心，幫助他做一只“快樂鳥”。所以我們遇到煩惱要把它送走要說bay bay遇到快樂歡迎它要對它說hi hi�。ò鍟簾⿶纀ye bye對快樂說hi hi）
【這項活動是整節(jié)課的重點內容和主要活動，也是最有意思的活動。老師和同學們要解決的這些煩惱統(tǒng)統(tǒng)來源于學生的生活實際，學生正是在自己解決自己的實際問題，我則從旁啟發(fā)學生的思維，用學生的語言感染學生，用學生的頭腦幫助學生，用學生的愛心鼓勵學生。讓學生能夠深刻地領會到自己該怎樣忘掉煩惱，尋找快樂。】活動四：讀唱快樂歌
老師：你們真不簡單，會用這么多的辦法為自己解除煩惱，找回快樂。（幻燈片出示兒歌）所以我們說：
“不管煩惱有多大，我們都不怕，齊心協(xié)力想辦法，一定趕走它：睡覺、運動、深呼吸，微笑、唱歌、講笑話，咱們一起動腦筋，做個快樂鳥，做個笑娃娃。”
學生齊讀兒歌。
唱一唱《快樂的孩子愛唱歌》。
同學們，我們今天我們學到了要分享我們的的快樂，并幫助其他同學得到快樂。做一只快樂鳥。最后，就讓我們在歌曲《快樂的孩子愛唱歌》中結束這堂課吧！一起來唱一唱《快樂的孩子愛唱歌》。
板書設計：
分享快樂
做個快樂鳥煩惱bye bye
快樂hi hi
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