初中語文閱讀教學設計

　　作為一名教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的初中語文閱讀教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學目標】

　　1、把握文章主旨，體會人物形象美

　　2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學會欣賞美。

　　3、在熏陶感染中受到思想教育。

　　【教學重點】

　　課文理解，美點尋蹤

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學方法】

　　點撥、討論

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、播放歌曲《我想有一個家》

　　2、導語：

　　“我想有個家”，這是每個人的心聲。家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風港，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個四口之家的濃濃的親情。(板書課題)

　　二、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　1、聽讀課文，輕聲跟讀。(請同學們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀)

　　2、問題探究：

　　——課文寫了一件什么事?

　　——課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹。(說到三代人時點擊出現(xiàn)幼、中、老)

　　——以文中小男孩的身份說說“我”有一個怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽。

　　——你喜歡這個家庭嗎?說說喜歡的理由。

　　——作者講述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么?(學生說出尊老愛幼時，點擊“尊、愛”。并要求學生找出有關語句讀一讀。

　　并插問：假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做?

　　學生發(fā)言后，師小結(jié)：老人為養(yǎng)育我們，付出了心血，為社會做出了應有的貢獻，理應受到家人及全社會的尊重)

　　學生說出中年人的責任時，(學生說不出時，師說出中年人的責任)邊點邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責任重大。

　　3、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛(點擊)，家庭才其樂融融(點擊)，家和萬事興。其實，一個民族，一個國家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實現(xiàn)和諧社會的理想。

　　4、同學們聯(lián)系自己的生活實際，以小組為單位，談談自己家庭中平凡而感人的小事。(也許同學們都有一個像莫懷戚一樣的幸福家庭，幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著深情的愛，下面請同學們在小組里談談發(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學與你一起分享)

　　5、代表發(fā)言。(3名，內(nèi)容要有尊老也要有愛幼)

　　三、品讀課文，美點尋蹤

　　1、激發(fā)：剛才同學們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡，語言也樸素平易。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受。因為文章中到處閃爍著美的光茫。下面我們就進行一項比賽——美點尋蹤。

　　2、學法點撥(課件)：

　　所謂“美點尋蹤”就是找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容。

　　如生動的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當?shù)挠迷~……(以上內(nèi)容指名讀)

　　舉例：美在對春景的生動描寫。

　　3、學生看書，用筆在文中圈點，對課文進行美點尋蹤。

　　(當學生說到一個對稱句時，要求學生再找?guī)讉�句子品讀，特別是說到“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，可問：這句子美在哪里?(一對稱;二表現(xiàn)兒子天真聰明。還防“也”字分析)

　　四、學法實踐

　　理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容，尋找其中的美點。

　　1、速讀《金黃的大斗笠》。

　　2、談談對《金黃的大斗笠》內(nèi)容的理解。

　　要求找出美點，并能說說為什么美?

　　品析幾個句子：

　　干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭

　　樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。

　　烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨。

　　它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。(擬人)

　　斗笠像個大蘑菇。

　　4、小結(jié)，評價。

　　五、師生總結(jié)：

　　這一節(jié)課你最大的收獲是什么?

　　六、課堂延伸

　　以《家庭瑣事》為題寫篇文章，要求寫出真情實感。

【初中語文閱讀教學設計】相關文章：

群文閱讀教學設計03-28

搭船的鳥閱讀教學設計11-26

搭船的鳥閱讀教學設計9篇12-03

閱讀教學一般教學設計04-22

初中語文優(yōu)秀教學設計02-05

初中語文教學設計10-12

余映潮《孔乙己》的整體閱讀教學設計10-30

初中語文教學設計課件12-21

初中語文《故都的秋》教學設計10-15