蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言故事，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。如何做好蝸牛的獎(jiǎng)杯這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)?下面請(qǐng)欣賞CN人才網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的范文，希望可以幫到你!
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、天長(zhǎng)日久”等詞幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
3、懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，教育學(xué)生要正確對(duì)待榮譽(yù)，應(yīng)把榮譽(yù)作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞、句的理解，懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、幻燈片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、這堂課，老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有意義的寓言故事。
齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字，組詞，開(kāi)火車。(ppt)
二、情境體驗(yàn)，品味課文
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在很久很久以前，蝸�？刹幌蟋F(xiàn)在這個(gè)樣子，它是什么樣子的呢?
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、(出示ppt)這就是蝸牛以前的樣子，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，飛起來(lái)可帶勁了!
誰(shuí)來(lái)讀讀第一段?(指名讀)
2、“自由”是一種怎樣的感受?你什么時(shí)候感到特別的自由?
3、小蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開(kāi)心極了。說(shuō)出開(kāi)心的語(yǔ)氣。(學(xué)生個(gè)別讀，齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二段(ppt)
1、有一次，動(dòng)物王國(guó)舉行飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了比賽，小蝸牛也參加了比賽，結(jié)果怎樣?自由讀讀第二段。
2、學(xué)生自由說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：飛行冠軍。
3、小蝸牛能取得飛行冠軍，是因?yàn)橐宦飞纤ο铝怂械膶?duì)手——遙遙領(lǐng)先。
4、用演一演的方法理解“遙遙領(lǐng)先”。
(找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)扮演晴蜓、蜜蜂、蝴蝶。找一位同學(xué)演小蝸牛，問(wèn)這只“小蝸牛”：你站在什么地方才算是遙遙領(lǐng)先?)
(三)學(xué)習(xí)第三段(ppt)
1、夸夸這只小蝸牛吧!
2、啟發(fā)相象：如果你是這只小蝸牛，你心里會(huì)怎么想?
3、引讀：從此，小蝸牛——得意洋洋。
誰(shuí)來(lái)上臺(tái)表演一下，“得意洋洋”是什么樣子。(指名學(xué)生表演)
4、從此以后它是怎么做的.呢?自由讀課文的第三段。
出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。
①誰(shuí)為讀讀這兩句話?
②小蝸牛為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上?
(它唯恐別人不知道它是飛行冠軍。)
③啟發(fā)想象：遇到別人，它會(huì)說(shuō)些什么?
④真是個(gè)驕傲的小蝸牛!怎么讀，才能讀出“驕傲”的語(yǔ)氣?(讓學(xué)生反復(fù)練讀)
�、�“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思。這兩個(gè)詞能不能調(diào)換呢?聽(tīng)老師讀讀這兩句話。(老師讀讀，讀時(shí)第二句的語(yǔ)氣比第一句要重一些。)
�、迒l(fā)：如果老師就是這只小蝸牛，聽(tīng)了剛才我的朗讀，你們覺(jué)得我更怕什么呀?為什么?
�、咝〗Y(jié)：小蝸牛怕別人不知道它是飛行冠軍，更怕獎(jiǎng)杯被別人偷了去。所以這兩個(gè)詞是不能調(diào)換的。
�、嗾l(shuí)再來(lái)讀讀這段話?(指名讀，齊讀)
�、嵝∥伵Ｕ毂持@個(gè)獎(jiǎng)杯，它還能再飛起來(lái)嗎?為什么?
指導(dǎo)朗讀第三段的最后一句話。
突出“很大很重”，突出小蝸牛的軟弱無(wú)力。
過(guò)渡：小蝸牛飛不動(dòng)了，更糟糕的事還在后頭呢。
①自讀第4段，說(shuō)說(shuō)小蝸牛身上發(fā)生了什么變化?
�、谥该x，理解“天長(zhǎng)日久”、“退化”、“勉強(qiáng)”等詞。
板書(shū)：慢慢爬行
三、總結(jié)課文，深化體驗(yàn)
1、以前的小蝸牛是什么樣子的?
(飛行冠軍，同學(xué)們用動(dòng)作演示)
2、現(xiàn)在的小蝸牛變成什么樣了?
(慢慢爬行，同學(xué)們也用動(dòng)物來(lái)演示)
3、從小蝸牛的變化你明白了什么?
4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言相 板書(shū)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
5、看到再也飛不上天的小蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么?
6、生活或?qū)W習(xí)中你有沒(méi)有過(guò)像小蝸牛這樣的行為?如果有，以后該怎么辦?
7、小結(jié)：同學(xué)們，在佻們以后的學(xué)習(xí)或生活中，你們有可能通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀甚至獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進(jìn)步。
四、啟發(fā)想象，拓展說(shuō)話
1、出示(ppt)老師描述：事情過(guò)去很久很久了，這只小蝸牛變成了老蝸牛，有一天，它帶著自己的孩子出來(lái)散步，看著天上自由飛翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蝸牛深深地嘆口氣，他會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)些什么?小蝸牛又會(huì)說(shuō)些什么?
2、讓學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)
五、布置作業(yè)
把老蝸牛與小蝸牛的對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
7、蝸牛的獎(jiǎng)杯
飛行冠軍————→慢慢地爬行
謙虛使人進(jìn)步
驕傲使人落后
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