較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計
較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計【1】
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。
2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)��；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。
3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。
4、養(yǎng)成認(rèn)真計算，及時檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。
教學(xué)難點：
正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、口算：P.5頁10題。
0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。
2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。（P9第10題）
3、思考并回答。
(1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?
(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．02×0．4。
4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。
二、新授：
同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔(dān)心，它追不上我！”
1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？
(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非
洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗
追不上鴕鳥。）
(2)是這樣的嗎？我們一起來算一算？
①怎樣列式?
�、跒槭裁催@樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)
使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。
(3)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
(4)算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？（方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍；方法2:用計算器來驗算；方法3:用原式再做一遍；方法4:觀察法.因為第二個因數(shù)大于1, 所以積一定大于第一個因數(shù)�？梢园l(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯的。）
所以每個小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題, 仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.
(5)通過剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。
2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。
�、伲ǔ鍪揪毩�(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大�。┫扔嬎恪�
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?
�、鄢藬�(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因為 1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數(shù)小；而2. 4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。
�、苣隳艿贸鼋Y(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）
⑤專項練習(xí)：練習(xí)一第12題
先讓學(xué)生獨立判斷。集體訂正時，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。
三、運用
1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708
先判斷，把不對的改正過來。
2、P9頁第13題
四、體驗：今天，你有什么收獲？
五、作業(yè)：
較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計【2】
教學(xué)內(nèi)容
教科書第3頁的例3、例4，第3頁下面的“做一做”，練習(xí)一的第10～13題．
教學(xué)目的
1．使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠會用0補足．
2．使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)�。划�(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大．”
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．口算練習(xí)一的第10題．
全班學(xué)生一起做，教師記一下時間，看有多少學(xué)生3分鐘能做完．教師要注意提醒學(xué)生不能只圖快，看誰都能做對．
集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的．
2．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法的計算法則．
先讓兩個中等水平的學(xué)生說一說．說得不完全的，其他同學(xué)進(jìn)行補充．
3．把下面各數(shù)縮小1000倍．
12.5 256 10 3
二、新課
1．教學(xué)例3．
教師：“我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了比較簡單的小數(shù)乘法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)乘法．”
出示例3．指名說一說應(yīng)該怎樣寫豎式、每一步怎樣計算．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書豎式．在點小數(shù)點時，可以讓學(xué)生討論該怎樣點．
教師可以適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)．如：
“根據(jù)被乘數(shù)、乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該有多少位？”（5位）
“現(xiàn)在積的位數(shù)是幾位？”（3位）
“位數(shù)不夠應(yīng)該怎么辦？”（用0補足）
“怎么補？”（補在積的前面）
“要補幾個0？”（補兩個0）
“積末尾的0是在點小數(shù)點前去掉，還是在點小數(shù)點以后去掉？”（在點小數(shù)點以后去掉）
如果班里的學(xué)生程度較好，也可以先讓兩名學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生獨立計算，然后再集體討論怎樣點小數(shù)點．
2．教學(xué)乘法驗算．
教師：“我們在整數(shù)乘法中已經(jīng)學(xué)過用交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗算，同學(xué)們能用這種方法對例3進(jìn)行驗算嗎？”
學(xué)生獨立驗算，教師巡視，集體訂正．
3．教學(xué)例4．
出示例4．指名讀一遍題目．
教師：“這道題應(yīng)該用什么方法計算？”（乘法）
“怎樣列式？”（18.5×2.4）教師板書：18.5×2.4
“這個算式的.意義是什么？”（是求18.5的2.4倍）
“還可以怎樣說？”（是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起來是多少）
讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體訂正．
4．教學(xué)小數(shù)乘法的積和第一個因數(shù)比較大�。�
教師：“同學(xué)們觀察例3和例4，分別比較一下它們的積和第一個因數(shù)的大小．”（例3的積比第一個因數(shù)小，例4的積比第一個因數(shù)大．）
“再觀察這兩道例題的第二個因數(shù)與1是怎樣的關(guān)系？”（例3的第二個因數(shù)比1小，例4的第二個因數(shù)比1大．）
“第二個因數(shù)比1大或比1小對積的大小有什么關(guān)系？”（當(dāng)?shù)诙䝼�因數(shù)比1小時，積比第一個因數(shù)��；當(dāng)?shù)诙䝼�因數(shù)比1大時，積比第一個因數(shù)大．）
5．基礎(chǔ)練習(xí)．
做教科書第3頁下面的“做一做”．
先讓學(xué)生判斷一下，乘得的積要比第一個因數(shù)大還是�。�
然后學(xué)生獨立計算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)．集體訂正時，讓兩名中等水平的學(xué)生說一說是怎樣算的．
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)一的第11題的前兩道題．
學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別輔導(dǎo)，集體訂正．
2．做練習(xí)一的第12題．
讓學(xué)生獨立判斷．集體訂正時，對每一道小題都指名讓學(xué)生說一說道理．特別對判斷有錯誤的學(xué)生，要讓他們說一說是怎樣想的，并讓他們知道自己為什么錯了．
對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)二十的第20題．
四、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)乘法的計算法則以及本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容．
五、作業(yè)
練習(xí)一的第11題的后四道題，第13題．
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